安徽美佛儿国际学校

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  安徽美佛儿国际学校是闽籍教育家林述光先生独资创办的一所从幼儿园到高中15年一贯制的国际化现代化学校。学校坐落在蚌埠市淮河北岸历史名胜之地——三国著名军事家、诗人曹操屯兵处曹老集镇,占地面积300亩,总投资1亿元,现一期工程建设已投资6000多万元,建筑面积近5万平方米。学校教学区设施齐全,生活区功能完备,学校还建有一个5万平方米的水上公园,整个校园集学习、生活、休闲于一体,是淮河流域地区一所高起点、高规格的花园式学校。

办学规模

  现代化的办学条件。校园分为教学区、办公区、运动休闲区、生活服务区,布局合理,绿化率高,环境优美,是一所环境怡人的园林式学校。学校配备有电脑房、语音室、自然实验室、钢琴房、古筝室、琵琶室、画室、形体房、画室、书法室、乒乓球室、艺术活动中心、400m塑胶跑道、游泳馆等功能房,音体美等各种特长器材丰富;理、化、生、自实验室按国家一类学校标准建设,重点突出宽带式网络教学,配有多媒体教学设备15套,语音设备5套,电脑人手一台;各教室均有多媒体教学网,设备先进。配有饮水机、彩电,装有电扇、窗帘,生活设施齐全;校内设有学生公寓、餐饮中心、健身中心、超市、医院、理发室、图书角,宣传刊,班级文化活动丰富。学校计划在今明两年还将投入大量资金进行学校二期工程建设,将建设科技大楼1栋、中学教学楼2栋、宿舍楼4栋, 400米标准塑胶跑道1个、室内运动场1个。二期工程计划于今年10月份动工。届时,中学部、小学部、幼儿部将分为独立生活区、休闲区、行政教学区、运动区,布局合理,功能明晰,各类设施配套齐全,真正体现出学校园林式、现代化风格。

  高水准的师资队伍。学校教师是全国县级以上学校的优秀班主任、优秀教师、骨干教师和学科带头人。各学科专业教师配备齐全,特长教师才能卓越,老、中、青搭配,结构合理。学校以事业留人,情感留人,同时为老师提供优越的生活服务条件和丰厚的福利待遇,教师队伍非常稳定。

课程设置

  国际化的课程开设。该校在开齐各门课程的基础上突出了语文、数学、英语、电脑、自然的地位。所用教材全部是新课程理念下的最新版教材。尤其是从三年级起就开设电脑课,每周一节。从一年级起就开设英语课,每天一节,每周一节外教的口语课。

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  办学宗旨

  1、做好生活服务保障。学生公寓一套6—8人入住,内设寝室、卫生间、洗漱间、空调,配有专职生活老师。每天“三餐一点”,学生自助用餐,营养导师调配饮食。

  2、实行小班化教学,每班不超过40人,推广研究型学习,易于全面培养。

  3、推行“小组合作学习”。以4-6人为一个团队合作学习小组,改变目前学生座位形式,形成课堂学习的新布局,充分体现合作交流相互讨论,伙伴互补的自主学习理念,真正让学生做到“个个有事做”的基本要求,让学生在“说、提、帮、悟、带”上有更多的实践机会,实现学生在学校“人人有发展”的目标要求,并获得终身受用的学习方法。

  4、突出计算机信息教学与外语教学,幼儿班起开设英语,小学三年级起开设电脑课程。我们在英语教学中特别强化了“听、读、说、写、背”五个环节:坚持落实知识点的教学方向,把握英语单词形成和记忆规律,形成趣味记忆,要求单词、句型学生人人过关,扎实英语语言基础;开展英语故事阅读,养成查阅英语词典和积累英语词汇的习惯;创设语言环境,充分利用外教优势,发展英语交际能力;开展英语日记写作,积累英语写作技巧。学校将通过英语故事比赛、单词记忆比赛、英语情景对话来促进学生英语能力的提高。

  5、实行教研组长以上干部和青年教师推门听课学习、调研制度。即教研组长以上干部随时可以推门听任何任课教师(包括各级干部)的课,青年教师随时可以听任何年龄长、职称高一级的教师的课。这种听课学习、调研制度事先不打招呼,任何任课教师不得拒绝听课者听课。同时学校规定:教研组长以上教学一线干部,本学期听课不少于30节,普通教师不少于20节,并以此进行考核。

  6、构建美佛儿特色德育系统,以培养学生 “学会生活、学会做人”为总的德育目标,以班级文化特色建设为载体,结合学生年龄特征,分阶段有机分解德育目标,形成了一个完整的德育体系。学会生活方面包括个人卫生、生活自理等良好生活习惯养成、以及学习并掌握与人交往、各类礼仪的基本知识和方法;学会做人方面主要是引导并培养学生学会做一个有理想、有道德、有文化、有纪律、讲诚信、能勇敢的人。

  近年来,学校还初步完成了特色建设构想,并形成了一些成果:一、课程特色方面:1、大量引进具有特色课程编排和教学能力的师资,促进学校校本课程的可持续发展;2、继续坚持和发展学校原有的英语特色;3、初步完成了学校德育理论体系;4、艺术类课程逐步开始以校队建设的方式进行提升;二、模式和方法特色方面:1、深入研究学讲练模式,完成了理论论证,形成了实践操作模式,打造出具有美佛儿特征的课堂教学模式;2、根据学校总体德育建设方案,以构建具有学生年龄特征和德育目标的班级文化特色建设为方向,打造学校德育特色;三、文化特色方面:1、进行管理文化转型,变“批评文化”为“激励文化”,坚持以校园之星评比为特色,坚持激励文化为先导,表彰先进,引领进步,形成特色;2、继续开展诵读儒家经典的读书文化活动,促进书香型校园的形成;四、人才塑造特色:1、坚持“竞争出人才”的人力资源建设思想,构建竞争活动平台,初步确定了骨干教师队伍群体和德育标兵群体;2、以习惯和行为养成为培养方向,塑造“会生活、会学习、会做人”的学生群体。

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