1-4年级结题展报道丨探究是活力之源

随着本学期的尾声的到来，一年级到四年级的结题展也拉下了帷幕。每个年级的结题展同学们都积极参与、认真准备，给我们带来了精彩纷呈的展示。

TDT超学科主题: 我们身处什么时空？

CI中心思想：住宅反映文化影响和当地的环境条件。

KC核心概念：形式 form联系 connection观点 perspective

Lines of inquiry 探究线索：

• 各种各样的住宅

diversity of homes

• 住宅怎样反映当地的文化

how homes reflect local culture

• 决定人们在哪里居住的各种因素

factors that determine where people live

“什么是住宅？”、“学校、警察局等是住宅吗？”一年级的小小探究者们带着问题走进了住宅的探究。

本轮探究中，孩子们了解到了世界上的各种住宅，并通过组织结构图分析住宅的结构、颜色、材料、优点和缺点。除此之外，孩子们还亲身接触了各种建筑材料，并且亲自做了水泥，对于建筑材料的理解也更进一步。

经过五周的探究，你们瞧，小设计师带着不同的设计理念，来参加年度“新品住宅”竞拍会。会上，他们讲述了自己的设计理念、采用材质和适应建造的环境等。面对竞标“小老板”的各种刁难问题小设计师们从容面对，伴随着每次的落锤，超概念的新品住宅交易成功。

此外，同学们还合作制作了关于“建筑材料”、“影响人们在哪里居住的各种因素”和“各种各样的住宅”的展板。“建筑材料”小组带来了水泥、红砖、青砖、榫卯、木头、青石板等材料来辅助自己的介绍，“居住因素”小组结合自己的实际情况介绍了自己选择居住在“十里银滩”的原因，“各种各样的住宅”小组则手绘不同的住宅以及亲自制作相应的实物住宅来向大家介绍。

各种各样的房子和精彩的介绍吸引了在场的观众，每一位介绍和前来观看的同学都有不同的提升。

中心思想 ：不同的工作承担着不同的社会责任。

核心概念：功能   责任

探究线索：

1.不同的工作种类以及工作环境。

2.不同的工作为社会提供不同的服务。

3.不同的工作需要不同的技能。

“我想当一个作家”、“我想当一个画家”、“我想做一个考古学家”、“我想做一个美食家，吃遍全球”，伴随着孩子们的梦想，我们二年级在五月份开展了第二轮探究——“职业”。

“职业”是我们在日常生活中很常见的一个名词，那究竟有哪些职业？职业从古至今都是一样的吗？具体的职业具体要做些什么？要具备哪些技能？二年级的小朋友们带着这些问题开展了为期6周的探究，至今已经一个多月的时间了，在这段日子里，我们从课堂、从书本、从各种丰富的探究资源中汲取营养，沉浸在探究的快乐之中。对它又有哪些新的，更深层次的认识呢？一起到我们班的结题展上去看看我们的学习成果的呈现吧！

看，咱们的孩子都穿上了各自梦想的职业装，大大方方的在班级里走起时装秀来。

即使身边没有了往日热闹的观众，但是小朋友们依然很有激情的进行着自己所准备的一切

还有的小朋友们还把自己的道具搬进了教室，向同学们展示自己职业需要的一些技能，观众们都充满了好奇，对此还提出了各种各样的问题，现场相当火爆。

超学科主题：我们如何表达自己

探究主题：健康            

中心思想：人们的选择影响健康

探究线索：

1.食物对健康的影响

2.生活方式对健康的影响

本轮UOI探究已结束，我们的超学科主题是：我们如何表达自己。孩子们对“人们的选择影响健康”这一中心思想展开了激烈的探究。

从开始对食物营养素的理解到对食物营养搭配均衡的探究，明白了饮食健康是很重要的环节，对垃圾食品和健康食品有了一定的辨别能力。

后来对生活方式的探究，通过社区采访调查，了解到了健康与非健康的生活方式，明白健康的生活方式有利于身心健康，自发地多运动，多喝水，注意睡眠等，还提醒家人不要熬夜、长时间玩手机、抽烟喝酒等。

最后，我们就“选择”影响健康这一中心思想，进行了深刻反思。学生各抒己见，把“选择”理解得很透彻，用结题展形式表达了什么样的选择会获得什么样的健康，从而得出我们要做出正确的选择获得健康这一结论。

三年级本次的结题展形式丰富多样。有的学生用展板讲解，有的学生用自己制作的PPT、短视频分享，有的学生现场展示自己的成果，还能头头是道地为观众讲解自己的设计理念呢。

精彩的分享赢得了观众的阵阵掌声，也锻炼了自己的表达能力、动手能力。最重要的是，通过本轮探究，大大促进了孩子们的创新能力。这一轮探究下来，同学们懂得了健康的重要性，以及影响健康的诸多因素，学会正确取舍和选择，让自己的身体更加健康。

TDT超学科主题:  世界如何运作？

CI中心思想：对能量的利用会对我们的生活和环境产生影响。 

KC核心概念：形式、功能 、责任

探究线索：

• 不同形式的能量

• 能量如何被使用 

• 能量与环境的关系

本次四年级的孩子们展开了关于“能量”的探究，在开题前，孩子们通过圆桌会议展开了激烈的头脑风暴。“什么是能量？”“有哪些能量？”“这些能量有什么作用？”“人们利用能量做了哪些事情？”“能量都是好的吗？利用能量有什么好处和坏处吗？”“我们应该怎么合理利用能量呢？”

带着这些问题，我们展开了为期5周的探究学习，孩子们通过各种途径查找资料，在图书馆借阅了《能量的转换》、《动力的源泉》等书籍，还通过观看网络视频、向科学老师提问等方式，了解到能量的知识。并能够熟练使用思维导图，把搜集的数据资料进行分析和整理。

5周结束后，孩子们通过展板和科技小制作展现了他们的学习成果。你瞧！他们的展板制作精美，通过图片、文字、工具图、插画直观的呈现了他们所学到的知识，并且用实物加说明书讲解的方式，让观众更直接的观察到能力给人们的生活带来的便利和改变，最后，他们也向观众发出呼吁“我们只有一个地球，请珍惜有限的资源，合理利用资源，不浪费、不污染，从小事做起，从我做起，保护资源，保护我们共同的家园！”

这次一到四年级的结题展完美结束，同学们都在这次结题展中学到很多知识，更是开拓了自身的眼界，期待下一次同学们给我们带来更加精彩的结题展！