成都协同教育集团：生活中的数学项目化学习

数学项目学习打通了数学课程和学生现实生活之间的界限，使数学课程中真正走入学生的现实生活中去。项目学习为实现教学内容的生活化和教学内容的多样化提供了选择，也给学生自主学习，合作学习，和探究学习创设了生动的环境。

我校融合数学课程目的是培养孩子多角度的思维能力，激发孩子的探究能力和创造性思维能力，因为协同学校将培养全面发展的个体，这也是充实我校全人教育理念的要点。

九年级的单元项目学习案例：

（当地政府已经制定了建设滑板坡道的部分计划，如图所示。你的任务是通过模拟斜坡本身的抛物线来完成计划。用你自己的论文形式完成任务，用图表、数字或代数来解释你是如何得出结论的。）

八年级项目化学习案例： 

（你喜欢玩街机游戏吗？假设你正在玩一个街机游戏，包括将球滚上斜坡。如果你至少赚450分，你就赢得了大奖。你想找出一个成功的策略。以下是一些背景信息，可以帮助你制定计划。一定要写下你所有的数据和假设。然后用图表、数字、单词或代数来解释你是如何得出结论的。

七年级学生发现学校二楼平面图有误差，决定自己进行测量，画出更精确的平面图，因为7年级学生刚好在系统学习测量，所涉及到的单位转换，比例尺的运用，刚好可以在项目中进行系统学习。为此Ms Mali 老师设置了测量学校的项目学习，学生们被分成小组，兴高采烈的带着测量工具，有的学生去学校后勤部借来工程测量工具，大家奔跑在校园里，好一番热火朝天的景象。

在数学项目化学习中，学生们往往是在被分成学习小组，然后各自承担相应的角色，进行合作探究讨论，在整个过程中老师会进行有效的指导，学生们要求发挥主观能动性，在项目结果呈现知识的时候，会运用数学语言进行解释和说明，老师作出相应的评估和反馈。

数学项目化学习的关键在于通过对数学教材的梳理与统整，借助有挑战性的项目学习主题，为学营造一个相对开放、可探究的学习空间。这样学生在问题解决的过程中深入理解核心概念，发展学科关键能力，培养学生的全面思维以及全面发展。