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发布者:CWA世华学校 2021-11-25 14:20:15
近日,CWA世华学校的校园里上演了一场以学习、分享、反思为主题的思想盛宴。平时忙于备课、教学、辅导的老师们,利用PD DAY (Professional Development Day)的时间,相互讨论教学课题、交流教育经验、分享课堂心得……
什么是真正的寄宿制IB学校?在学生生活副校长Tim看来,真正的寄宿制IB学校都拥有专属的寄宿文化,并且这种寄宿文化和学校的使命以及价值观紧密契合。Tim希望打造一个快乐、关怀和有序的生活环境,为“华华子”们提供高标准的人文关怀和学习、生活技能的支持,让来自不同地域和不同背景的同学们逐渐成长、成熟。
高中部教学主任康老师则向大家分享了他对目前课程规划(Curriculum Mapping)的思考。康老师认为,优秀高质的课程规划意义重大——课程就是地图,老师就是指南,这两者是成功将乘客(我们的学生)带到目的地(大学和职业准备)的强力保障。
随后,老师们去往不同的教室,开展分组主题讨论。
在TOK分享会中,廖老师向大家介绍了TOK(Theory of Knowledge认识论)课程中的AOK(Areas of Knowledge 知识领域)。廖老师介绍说,AOK即不同领域的知识,如自然科学、人文科学、艺术、数学等等。各个学科的老师应鼓励学生们深究本学科知识的构建方法和特性,从而为TOK课堂上对不同的知识领域的对比探究提供充足的素材和资源,从而进一步培养学生的批判性思维,加深对所学知识本质的理解。
Wendy老师通过精心设计的小游戏,阐释了学生如何利用包括直接的感官感知在内各种“认识方法”来生产和理解他们的知识,并反思“我如何知道我所知道的?”这个问题。Wendy老师还充分结合她在经济学课堂上的教学实践,与大家分享了经济学和认识论课程融合的有效方法。
在英语组,英语老师Sarah和Helen 正在和大家分享对全纳教育(inclusive education)的思考。在她们眼中,“different is good”,每一位学生都是与众不同的,无论他们在学习中遇到怎样的困难和问题,都不能排斥或歧视他们。相反,要努力满足他们的需求,鼓励他们积极参与,帮助他们接受高质量的指导、帮助和支持,使他们能够在教育中取得成功。
Sarah老师还为每位参加讨论的组员贴心准备了“different is good”专属手册,帮助每一位老师从案例中更好地了解全纳教育(inclusive education)。
在另一场合作分享中,英语老师Alan为大家详细介绍了IB学习者的核心素养及其含义。STEM中心主任Dr.Chris则向大家展示了如何通过一系列课堂活动,激发学生的探究思维乃至批判性思维。例如,Dr.Chris有时会在计算中故意使用错误算法,让学生主动发现错误并改正。
其他学科的几位老师,也利用这一天的机会,向大家分享了自己的教学经验以及对于教育的认知。
学无止境,老师们更是如此。在CWA世华学校,我们着力培养和支持教师发展,打造终身学习、专业发展的教师文化,支持所有教师参加各类教师专业及发展培训,帮助他们精进职业技能,拓宽发展方向。
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