记者专访英领校长刘健： 引领每个孩子找到自己的“附加值”

记者面前的英领国际学校校长刘健，睿智而平和。在她看来，国际学校应该带给孩子的，绝不仅仅是考取国外名校的外在光环，更多的还有持久学习能力的培养、基于家国情怀的责任担当、对自己与世界相处方式的思考……引领每个孩子找到自己的“附加值”。

孩子需要适当的沉重和思考的力量

外界对国际学校往往有很多误解。“强调个性，自由放任”往往是其中之一。

对这种论调，刘健很少回应。在她看来，强调个性并不意味着一味放任。“即便是成年人，也很少有人不去主动追求简单的快乐。”刘健说，一餐一食这样简单的快乐容易得到，但是长久的、通过努力而达到的成就和幸福感，还需要学校这样的机构对学生形成一个推动的力量。在她看来，和平年代，还是要给学生一些相对沉重和思考的力量。

“你可能很难想象，英领国际学校的很多学生，会喜欢路遥、李碧华、苏童、贾平凹、莫言，包括余华。”起初，当学生们拿着书找到作为校长的她进行分享和探讨时，刘健是有些惊诧的，因为相对来说这些作家的作品会有些沉重。但也正是从这些尝试解读的努力中，她读懂了这一代的年轻人——他们并不像我们想象地那么浮夸，但是需要外力的推手。“比如我们希望孩子具有思考能力，具有更好的自律性，很多时候是来源于他的身体、思想，愿意负担责任。这样的话，学生自然会有一份驱动力。” 在英领国际学校，校长希望学生们能带着一点点的负重感，保持适度的压力和焦虑。

“作为教育工作者，我们是在一天天的教育实践中实现这个事情。需要在大的教学体系中，加入孩子们思考的东西。”在刘健看来，是要让孩子自己编网、自己捕鱼，并在捕鱼的过程中，学会分辨什么是最好的给养。“给孩子的是捕鱼的能力。”

这样的努力在不断收获孩子们的成长。就在前段时间，袁隆平先生去世的消息传来。学校里的一位女孩找到刘健，“校长，我忽然感觉到，袁老走了之后，他的担子落到了我们这代人身上了，所以我们要去把这个担子担起来！”从这位女学生的身上，刘健欣喜地看到，孩子们正在学会付出和承担压力。

校长课堂上为孩子们讲何为爱情

“发现”每个孩子

初中毕业之后，刘健就开始了在英国的学习和生活，直到研究生毕业之后，在英国工作了几年。“最青春的年华都是在英国度过的。”刘健一直觉得，这样的经历让她能更加客观地站在中西方文化之间。在她看来，整个世界的核心价值观是一致的，人类对真善美的评价也是一致的。

“而不同的，我觉得其实是中西方文化的不同表达。”刘健告诉记者，比如，芬兰的教育满意度全球最高，可以达到60%。而其中原因，可能与芬兰的地理位置有大关系。因为地处北欧，阳光照射不足，人口出生率很低。所以在这样一个国家，任何材料都不舍得被浪费。

2019届毕业典礼校长致辞

教育更是如此，整个国家对于教育的要求就是要认真发掘每个人的潜能，成为社会的有用之才，这其实也代表了很多经过数百年发展的西方社会的育人观。而相对人口和资源丰沛的中国，在发展的初级阶段必然经历一个粗放型的过程，在教育体制上更强调淘汰的理念，而西方教育体制可能更放大“发现”的概念。

在英领国际学校，学生们眼中的校长刘健是一个智慧而有趣的存在。学生们会找到她沟通余华、莫言的作品，也会捕捉她的神态做成表情包。创立英领国际学校十一年的时间里，刘健和英领的每一老师，都希望在这里“发现”每个孩子。

刘健校长在她的学生面前总会露出亲切的笑容

曾有一位男孩跟着刘健一起去欧洲研学之后，更坚定了要出国学习的想法。但他的家人觉得他年龄太小，希望能晚几年再出国留学。刘健发现，男孩虽然年龄不大，但对社会有着非常强烈的责任感，因此，她也很支持男孩的想法。后来，男孩用自己的零花钱在一家酒店租下了一个会议室，邀请家人和刘健一起到场。在现场，他播放了一个自己制作的主题为《文明中国》的PPT，讲述了他想出国留学的原因。他深情地回顾了在英国遇到的两个例子：在牛津大学向一位学生问路，20分钟之后，这位学生气喘吁吁地跑过来告诉他，刚才指的路线有错误，希望没有给他带来困扰；在格拉斯哥的一座玻璃建筑里，正在闲坐的他忽然看到一个男孩向楼上跑去，只是为了告诉一位穿裙子的女孩，避免因为没注意到玻璃隔层“被走光”。

刘健的这位学生告诉家人，想去英国留学不是盲目崇拜西方文明，正是因为热爱自己的祖国，希望通过自己的努力，让中国更加强大。他的做法，深深地打动了家人。后来，他考取了英国帝国理工学院，现在正在攻读博士学位，而每年的假期，他都回国到西藏支教，并带动了他的外国同学一起加入支教行列。如今，当初那个憧憬文明中国的男孩，已经成为中国文化的传播大使。

“发现孩子的潜能、理想，并加以引导，对于教育来说，至关重要。”刘健认为，职业是成就理想的一个载体，但是很多时候，家长却往往把孩子的理想引导成了职业规划。在刘健看来，当学校或家长引导孩子去有一个大梦想的时候，它一点不缥缈，反而会引领孩子去生出大情怀，而不在乎一地鸡毛，不在乎眼前的苟且。

“几年前学校里有个男孩，理想就是要寻找人生幸福的密码。”回忆起这位数理化非常优秀的孩子，刘健至今印象深刻。按照他的成绩，当年考剑桥大学的时候，数学、物理专业都是非常有把握的。但是因为这个坚定的理想，男孩毅然选择了哲学专业。尽管作为旁观者刘健觉得有点遗憾，但是作为教育工作者，刘健深深地为男孩的理想所打动，从而成为他的坚定支持者。不出所望，在17岁的年纪，这个男孩被剑桥Queen’s college学院（王后学院）哲学专业提前一年录取，也是当年大连唯一一位考入剑桥的学生。

在英领国际学校，老师们带给学生的除了优秀的学习成绩，更多的还有持久学习能力的培养、基于家国情怀的责任担当、对自己与世界相处方式的思考……引领每个孩子找到自己的“附加值”。

“英领模式“为什么行？

传统观念中，一所学校的校长要管好学生，需要不苟言笑、树立校长威严。

刘健不是。在学生面前，她是真性情的，能犯错，有喜怒哀乐，有自己的偏好，她希望学生看到的是一个有生命力的、鲜活的校长，而不是戴着严肃、刻板面具的校长。

和孩子们踢球的刘健校长

但这并没有影响她把英领办成一所优秀的国际学校。在2018年国际学校竞争力300强排行榜上，英领在全国1028所国际学校中升学竞争力排名第31位，位列辽宁地区第一。要知道，这是跟国内众多具有几十年甚至上百年历史的国际学校同场竞技的结果，排名甚至超越了不少老牌国际学校。而“英领模式”也在业内广受好评。

除了独特的教育理念，在教学方面，英领也有着自己独特而严谨的体系。

英领国际学校为学生提供多样化的特色课程。这里还是英国爱德思考试局正式授权的A Levels、IGCSE、KS考试中心, 2018年又正式成为了牛津AQA考试中心，并同英国、美国、澳大利亚、加拿大等多个国家几十所精英学校建立了友好交流关系。

英领多次得到英国爱德思考试局嘉奖

在任何学校，教学都是核心资源。英领最核心的优势之一就是其教育研究院。英领各个校区都是由教育研究院进行统一的教学评估及教学培训。在英领，教育研究院有着极为重要的“江湖地位”。“英领最与众不同的，就是作为国际学校，我们学术好，成绩好。”对此，刘健从不吝惜自己的赞美之词，国际学校竞争力排名就是最好的印证。

至今，英领建校以来已培养几千名优秀的中、外籍毕业生，英领毕业生遍布英国、美国、澳大利亚、新加坡、加拿大、新西兰、德国、法国、荷兰、西班牙、日本、中国香港等国家和地区。

在刘健看来，英领国际学校的教学成绩有几大支撑点：选拔教师高标准、培训及考核体系高规格、教学模块接地气。

“选择老师的时候，我们需要老师对教育有极高的热情。”刘健认为。

英领大多数教师都是海外留学的硕士研究生以上学历，即便如此，在选择老师的时候，英领还要求老师对学校教育理念的认同，唯有如此，才能真正做到用心去“发现”每一个孩子。

英领教师培训考评颁奖

教育研究院承担培训老师的工作，培训、考核机制的严格、严谨，也为老师们不断地创造表达自己和展示激情的机会。

另外，英领不同于国内很多国际学校的部分还在于其强大的教研能力，这为学生们创建了接地气的教学模块，英领教育研究院很大的一部分工作，就是把国外教学模块翻译成中国学生能够接纳的模块。“东西方人在思维模块的接受程度上是不一样的。所以我们要做模块重组，用中国学生能接受的方式来完善我们的教学。”

在英领国际学校，似乎很少有传统学校那种集中的家长会。相反，学校会“约谈”每个孩子的家长。校长、任课老师、申请老师、生活老师，一同与家长聊有关孩子的各个方面，可以给家长呈现出一个孩子完整、全面、更为真实的状态。

虽然非常看重教学业务能力的建设，但是刘健从不把成绩作为衡量学生的唯一标准。“真正能在职场上和在真实江湖里取胜的人，是那些有持久学习力的人，是有情绪管理能力的人，是性格坚毅不怕失败的人，”在刘健看来，孩子出现的很多问题，其实是家庭关系出现的问题。比如有很多爸爸不在大连工作，妈妈一个人带孩子生活，心中积存了太多委屈。而这种委屈往往会让孩子觉得自己不够好。面对这种“高级留守”带来的问题，刘健会带着老师们在父母之间做夫妻关系的调整，比如找一个机会让妈妈把委屈发泄出来，让爸爸给做一些温暖的表达等等。

“你会发现，当很多问题被做了良好的铺垫，孩子的成绩提升似乎就是顺理成章的事情。”

卢梭有一个著名论点：教育即生长。

在英领，教育正在实现这种生长——使每个孩子的天性和与生俱来的能力得到健康生长。

想和英领刘健校长聊一聊孩子的教育问题？

8月1日（本周日）13:30

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