我是老师 | 付珊乐：保持热爱,奔赴下一场山海

付珊乐老师侃侃而谈，课堂妙趣横生，很难想象这是一堂高三的地理习题课。

很难想到课堂上充满青春活力的付老师，其实已经从1989年工作至今，已有三十多年的教龄，而今年也是付老师在华美的第十八年了。

而今年，付老师连续带的第三年高三。

“高三老师其实特别辛苦，休息时间少。白天上课改作业，晚上都用来备课、解决学生个性化问题，经常要连轴转到十二点，周末也通常用来批改卷子，确实累。”

而今年，是已到退休年龄的付老师连续带的第三年高三。

“高三老师其实特别辛苦，休息时间少。白天上课改作业，晚上都用来备课、解决学生个性化问题，经常要连轴转到十二点，周末也通常用来批改卷子，确实累。”

付老师告诉我，因为自己已经是退休返聘，一开始其实并不想带高三的。“担心自己精力跟不上、教不好孩子。但是也因为自己要强，觉着就想在最后这工作的几年再努力试试看，尽最大能力做好。”

她班上的同学们却是这样说的：

听到孩子们对她的评价，镜头前原本还很羞涩的付老师很爽朗地笑了。

付老师告诉我，她很敬佩自己的母亲。

“我的妈妈也是老师，也以她为荣，她也曾是一名小学老师,一直都有很强的上进心。”而付老师，也传承了这一份不断努力进取的精神。

付老师说，所以自己走上这条相同的路的时候，可能更是一种自然而然和水到渠成。

付老师笑着告诉我，说自己虽然年龄大了，却是学部智慧课堂使用率很高的老师。

“从我刚工作时候用的投影灯箱，到电脑，到现在功能很强大的纳米黑板以及AI学，我对于这些先进的教学手段一直是感到新鲜好奇，愿意不断尝试。”

“地理可能是一个相对‘小众’的学科，报考地理系的人相对很少。”

“其实地理是我们身边的科学，是时间与空间的奇妙融合。我们要去分析现实环境中的现象：阴天是怎么形成的？一条河的发源地在哪里、流量多少？光照为什么东西行会更强？地理要我们自己去亲身经历和感受，才能深刻领会。”

付老师曾一个人组织学生们一起去参观海岸地貌、卡斯特地貌，会在寒暑假去走访名山大川，把一些奇妙的地理现象拍下来，结合课堂的内容和大家分享。

“暑假我去过青藏高原，拍过沙丘地貌，就会发照片给这一届学生看。”

“如果光光看书、看图，其实学生们真的不容易明白，于是我每天早晨都会搜寻与地理有关的各类资讯，通过pad以及纳米黑板和学生分享。通过不同的趣味方式让他们增加一些常识，去感知和理解。如果光靠死记硬背那么学地理就太难了。”

付老师提起她带过的毕业了的孩子们会带着满脸的幸福。“他们有时候会告诉我他们现在在哪里旅游，还会拍个照片给我，问我这是什么地貌啊？这是怎么形成的呀？是不是我们地理课上讲的呀。”

已经毕业了的赵纯伯、何浩森还会在暑假邀付老师一起吃饭聊天。

“我不担任他们的班主任，但还能有学生记起自己，我真的很欣慰、很知足、很幸福的。”

三十多年教龄的付老师，有一眼看穿学生情绪的超能力。

付老师今天的课堂，有位学生迟到了五分钟。“按照以往的做法，我会处罚，但是这次我没有，我让他先坐下好好听课，一会儿我会找个机会和他聊聊。”

付老师告诉我，瞄一眼就知道他情绪不大对，肯定心里有事儿。“这时候处罚什么的都得先缓缓，要照顾孩子情绪。”

付老师说自己可能有点儿“老母亲”心态。

“之前也有个很优秀的孩子，他在我面前把卷子揉成一团，把卷子撕掉，大声吼‘反正怎么样都做不好’，然后转身走掉。那时候我就静静地看着他的背影，我自己也悄悄流泪。一边是心疼他学业压力大，也因为单亲家庭缺乏母亲的关爱，一方面也是恨铁不成钢，气他过于任性。”

“但我那时候什么都没有说，给他一个情绪宣泄的时间，后续再慢慢疏导。很开心的是，之后我和这个孩子的感情也很好。”

付老师打趣说，随着年纪渐渐变大，学生们对自己的称呼也从“乐姐”、“岳母”变为“奶奶”了，但是自己也很喜欢这样亲切的称呼。

三十多年来，带给付老师最大的感动的竟然是一个简单的电话。

“是一个教师节，一个毕业十几年的学生给我打来电话祝我节日快乐。十几年过去了，听到声音我居然能一下子叫出他的名字，当时我们俩都很惊喜。”付老师和我说的时候，眼睛也是亮亮的，告诉我这个孩子当年读书的时候其实很调皮，“没想到十几年后他还能记得我。”

付老师说，当老师的，肯定不求什么，最大的幸福与快乐无非于此。

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