重磅！藤校畢業，這位資深升學指導老師指路大學申請！

對2022屆的畢業生來說，這是極具挑戰的一個學年。受到疫情影響，各類考試取消、航班暫停、出入境困難等消息不斷傳來，原本壓力重重的升學之路，更增添了諸多不確定因素。

所幸，漢鼎十三年級畢業班的同學在面對升學和外部環境的雙重壓力之下，依舊交出了一份相當亮眼的成績單。

截至目前為止，漢鼎書院2022第三屆7位畢業生共收到了來自英國、美國、香港3個國家及地區的30份錄取通知書，並呈現以下特點。

• 今年的錄取遍及各主要留學目的國/地區，同時，錄取的大學及專業都呈現了多元化的選擇。

這群畢業生獲得了英國倫敦大學學院、愛丁堡大學、曼徹斯特大學、倫敦國王學院、布里斯托大學、倫敦大學瑪麗王后學院、紐卡斯爾大學、埃克塞特大學、利物浦大學，美國威斯康辛大學麥迪遜分校、伊利諾伊大學厄巴納－香檳分校、華盛頓大學、羅格斯大學，以及香港香港大學、香港科技大學、香港中文大學、香港城市大學等多所頂尖大學的青睞。由於疫情及國際形勢的影響，漢鼎學子針對香港各知名大學的申請在今年有顯著提高。

• 相較往年，今年的畢業生在專業選擇方面也不單局限於STEM（科學、科技、工程、數學）專業，他們也表現出了對心理學等社科、文科專業的申請意向。

• 今年競爭更為激烈，但是名校一如既往地青睞漢鼎學子，這不單是因為漢鼎學生學術能力表現突出，他們還在綜合能力和素養上得到一眾大學招生官的認可。例如，四份含金量極高的香港科技大學錄取通知都附帶了入學獎學金，這不僅反映了學習者的才華和努力，同時也是對學生、老師和家長的付出、奉獻的認可。

十三年級Jenny在2021年6月劍橋全球統一AS考試中，榮獲綜合科目最優獎（香港惟一一位，相當於狀元）、AS生物成績傑出獎

全球肆虐的疫情，讓學生面臨嚴峻考驗，同時也為大學申請帶來諸多不可控因素。據漢鼎書院英文課程發展主任兼升學指導顧問王建老師介紹，各類夏校和短期項目參與度降低，並由線下轉為線上開展。針對疫情的封控措施，不僅在心理上對學生產生了一定的負面影響，還影響到了他們非學術經歷。尤其針對那些申請美本的學生，大學申請不僅僅是看成績，學生往往會參加一些額外的考試、競賽、活動，來證明自己能力。而如今因為疫情，他們在軟實力的體現上都被迫打了一些折扣。此外，疫情也同樣影響到了備戰劍橋、IB大考以及組織考試等方面。

「漢鼎老師一方面要引導學生積極備戰、全面武裝自己，因地制宜根據實際情況為學生做好規劃，例如參加線上夏校、完成富有個人特色的IBDP CAS社會實踐活動等活動。」王老師說，「另一方面，老師們也增加了對準畢業生的心理疏導。」

王老師特意提到，漢鼎教師多數是該學科領域的專家，強大的學術背景配合豐富的教學經驗，不僅能引導學生探索最前沿的學科知識，還能從學科的高觀點、考官的角度去分析劍橋A-Level和IBDP的考試脈絡，提綱挈領引領學生梳理知識脈絡，自然做到知識體系的融會貫通。「同時，漢鼎優秀的老師們將解構知識體系的方法傳授給學生，他們學起來會更有動力。」王老師說道，「學生跟隨一流的學者學習，可以少走或不走彎路，達到事半功倍的效果。」

光是漢鼎的科學部，就已囊括了中科院教授和港大博士，他們正在帶領低年級孩子們做科學實驗

在大部分國際學校，十幾個學生一個班，雖然也算是小班教學，但老師不可能照顧到每一個學生。一般來說，這些老師會根據全班學生的平均水平制定教學計劃，能力水平偏低或偏高的學生都需要去遷就這份計劃或是通過差異化教學得到滿足。 

而漢鼎師資團隊則在學術上投放了大量的資源，以期能給予學生無微不至的教育關懷和指導。

到了十二、十三年級，每位學生選修的課程都不同，所以很多情況下，學生會和老師一對一上課，而針對他們的教學方式和進度，可都是量身定做的！這也是當下非常流行的mastery teaching模式——確保學生充分掌握了現在所學的知識版塊後，再進行下一塊的教學，這樣的話，不僅能最大化利用孩子的時間，還能夯實他們的基礎、提高學習效率。

因應孩子的不同需求，老師除了日常教學，還會為他們單獨開設雅思託福培訓班、美國SAT考試補習班等，而這些全都不另外收費！

圖為高年級一對一的中文課

那麼，除了分數外，打動名校招生官的還有哪些獨特的軟實力呢？王老師提到以下四點。

• High Impact 簡單說就是對周圍人產生積極影響，這既可以表現為總能成為人群的中心，又可以是通過日常點滴或是善於聆聽等行為讓他人獲取進步。不少孩子會從參與的活動，或是文書、老師推薦信當中體現這一特質。

• Leadership 例如作為學生會主席的你，組織了不少有意義的活動；或是身為籃球隊隊長，帶領球隊沖出重圍斬獲冠軍寶座；亦或是從零開始，成立了一間公司，做到估值500萬等等。

• Passion for Learning 學術熱情並不只是代表考試成績好。考試成績好只是一種基本的能力。這裡的學術熱情更多是指在日常學習外，對某一學科從深度和廣度兩方面不斷探索和鑽研。這就不局限於A-Level或是IBDP的考試要求了，可能學生初中階段已經把大考涉及到的某部分內容學完，高中就在自學大學階段這一方面的知識了。

• Personability 讓人喜歡的能力，通俗點說就是人緣好。社會交往融洽往往影響到High Impact和Leadership。

同時，王老師還強調，社會發展日新月異，可能今天學到的知識理論不久就會更新換代，因此除了學習基本的知識外，孩子們更需要培養綜合能力和素養，並具備自主學習能力和學習熱情。

王老師舉例說，漢鼎過往兩屆畢業生不少到了大學階段，不僅能快速適應，還在學術、活動方面表現搶眼。「這就是綜合實力的體現，在應對新環境和挑戰時，他們遊刃有餘。」他續言，「再者，在高中段的學習中，漢鼎學子遇到的都是能教大學生的優秀師資，自然能毫不費力地無縫銜接大學課程。」

漢鼎書院首屆畢業生Jessica在入讀有美國「新常春藤」之稱的愛默里大學後，第一學期所選的七門課程全部拿到了最高等級A，GPA達到4.0。

作為漢鼎引以為傲的師資隊伍當中的一員，畢業於北京大學和常春藤盟校達特茅斯學院的王建老師除了擁有多年的英文及英語文學教學經驗外，還深諳主流國際課程及頂尖名校申請。他曾幫助學生成功申請到普林斯頓、達特茅斯、芝加哥、西北大學、伯克利、喬治城、康奈爾、威廉瑪麗、華盛頓聖路易斯、卡耐基梅隆、布林摩爾、北卡教堂山等知名院校。

「其實，升學指導並不是針對申請名校才至關重要，對申請普通高校的同學來說，同樣是不可或缺。」王老師解釋道，主要留學目的國的大學數以千計，專業林林總總，如何做出選擇，又如何結合自身優勢及未來職業發展，這都需要升學指導釋疑解惑、明確方向。「這個過程不僅是幫助孩子們找尋最適合的大學，更是他們不斷自我認知和定位的過程。」

那麼，每個學生的能力、興趣愛好、價值觀都不同，如何針對每個學生的特點制定最適合的升學計劃呢？王老師指出，制定升學規劃有四大基本準則。

• 早規劃 

• 大學錄取標準早知道

• 確定共性：成績、競賽、活動等

• 突出個性：把個人能力、興趣愛好、價值觀凝結成升學規劃中的幾大要點，找準時間線和突破口

「越早規劃升學路線、摸清大學錄取標準越好，這樣學生才能更從容地做好全面準備，也更有可能達到最理想的目標。」王老師介紹道，目前，漢鼎娃衝刺大學的戰役，從十年級（約高一）時就開始了，他也計劃不久的將來會從小升初時就開始為每位學生佈局升學路線。「備戰大學是個漫長的過程，並不是從臨近考大學的十二、十三年級才開始。如果孩子到了十二、三年級還比較茫然，就說明之前的各項工作做得不夠細緻到位。」

因此，漢鼎老師會早早地為每一個孩子制定短期和長期的時間表，比如這個學生何時要提交某項資料、什麼時候要進行某場考試，甚至都是精確到具體的某一天。而有了計劃之後，學生和老師都會一步步按照計劃穩步推進。學生不但壓力相對會小一些，他們的目標還會非常明確，知道哪些事情已經完成，接下來需要專注哪裡。同時，老師們還會定期帶著學生去審視計劃的完成程度，幫助他們更好地進行時間管理。

「早開始做準備也包括了打好英文基礎，因為英文能力決定了學生申請院校的層次。」王老師舉例道，美國頂尖大學都是要求託福和SAT滿分或接近滿分。「如果孩子從小學、初中階段就沉浸在漢鼎的雙語環境中，並緊跟老師的步伐做好平時的準備功夫，那他們的英文能力在申請理想大學時絲毫不成問題。」

王老師還提到，及早規劃升學可以讓孩子多線嘗試，找到自己的定位，更全面豐滿地塑造個人履歷。

「儘管目前的疫情和政治紛爭對孩子們的升學選擇有較大影響，但可以看到一個有趣的現象。」王老師說道，「早規劃的人群通常目標明確，因此他們的升學選擇一般不會輕易改變；而晚規劃人群容易產生搖擺，有不少學生面對當前的社會形勢，變更留學目的國，更有甚者放棄留學。」王老師建議，學生在申請大學時，可以多申請一些國家或地區，以及不同水平的學校——既有需要夠一夠才能達到的理想學校，也有自己能夠達到的學校，還得有一些保底的學校。在時間和能力許可的情況下，不同地區的學校也要多嘗試一下，這樣的話，不管外部環境再怎麼變，學生都能夠有備無患。

據了解，學校近期還將會邀請羅素集團校的招生官、主要留學目的國駐港領館的官員為漢鼎學子舉辦留學講座，為他們的升學之路厘清思路、明確今後努力的方向。