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荟同导师制 | 做孩子的引路人

发布者:荟同 2020-08-01 09:53:12


荟同相信,每个孩子都是独特的,蕴含无限潜能的个体。真正地去了解每一位学生,是个性化教学的唯一方法。


而荟同导师制的深层意义,正是通过对学生的了解,发现每个学生不同的兴趣爱好,培养学生的全球视野及适应能力,为其开拓出一条独一无二的成长之路。


导师制是什么?荟同是如何开展导师制?导师制能够给孩子们带来哪些帮助?今天让我们一起跟着荟同心理咨询老师、英国临床心理学硕士 Isabel 了解荟同的导师制项目!


—▼—


荟同的个人导师系统


在入学之初,荟同就通过初步了解学生的兴趣、爱好、学习情况、家庭教育背景,为每个孩子建立个性化的成长档案。学校根据每个学生不同的特点,为每5-10名学生,配备一位与其兴趣爱好相符的导师。


导师经过学校精心挑选,由不同学科的老师担任,他们在各自的领域都卓有建树,将给予学生最个性化的支持。



荟同导师将从哪些方面帮助学生?


  • 观察、发现、培养学生的兴趣爱好和特长

  • 指导学生的学习方法

  • 指导学生的大学申请

  • 跟进学生的项目

  • 培养学生社区意识,成为有责任感的世界公民

  • 成为连接学校和家庭的桥梁


不同学段的导师制是如何安排?


我们根据不同学段学生的年龄特征和心理发展特点,在不同学段各有侧重。


小学


在小学阶段,每个老师将成为10名学生的导师,导师将由学生的主科老师担任。因此他们也将密切接触学生,了解到学生的最新动态。导师将帮助协调学生的项目制学习,保护学生与生俱来的探索和求知热情。

 


同时,导师将在如何更好地管理时间,如何处理和同伴之间的冲突,或者把个人兴趣转变为有意义的事情等方面为学生提供建议。


中学


在中学阶段,每个导师将匹配到6-7名学生。导师可能有包括主科以外的其他科目老师担任,包括创意艺术、音乐、体育老师等,给学生提供个性化的成长建议。导师将更关注学生的心理健康,在社交和情感发展方面给予更多支持,帮助学生应对青春期的挑战。



在9年级时,导师将发挥更重要的作用,即帮助学生准备大学申请。导师将为学生提供最全面的信息,让学生了解各国家教育体系及大学的差异,了解各学科领域,帮助学生寻找到最合适自己的大学。


荟同导师制是如何开展的呢?


在荟同,我们通过两种不同的方式开展导师制项目,帮助学生思考世界和自身发展。


01

导师课程


我们相信,把学生培养成全球公民,拥有全球视野和适应能力至关重要。为了帮助我们的学生培养全球视野,我们在每周一次的导师课程特别融入了相关的主题。在导师课上,同学们将在各自导师的带领下分成小组进行讨论。


在第一学期,学校引用非洲哲学术语“Ubuntu”一次,意思是“人性”、“我的存在是因为大家的存在”作为课程主题。通过引导学生思考他们的社会关系,帮助学生互相认识彼此,建立信任,从而更好的了解自己和周边的人。


▲ 导师课程上,学生们分组讨论


随着学生们和导师们彼此熟悉,导师课程也将更为深入,通过“为世界而行动”、“我生活中的模式”、“未来与转变”、“文化”、“我与项目”等多种主题,引导学生更深入地思考如何发挥自我价值为世界做出贡献,如回收和保护濒危动物等,培养孩子们成为有责任感的世界公民,帮助学生真正成长为富有同情心的领导者。


02

一对一导师交流


每周30分钟的一对一导师交流环节,是导师项目的一个重要组成部分。它为学生提供了一个可以探讨私人问题的安全空间,而且当学生决定走出自己的舒适区、挑战自己时,与导师建立起的紧密关系正是他们的坚强后盾。


通过一对一的交流,导师将倾听同学们遇到的问题,给学生提供学习和个人发展方面的个性化支持,并引导他们逐步实现个人目标



▲ 一对一导师交流环节


那么,荟同导师制对于老师和学生又有着怎样的意义?让我们一起来听听他们的观点——


老师分享

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一对一导师环节让老师和学生建立起更深入、更有意义的联系。我和一个学生进行过的最有意义的谈话之一,是他回顾了自己的人生故事。这真的让我感动,因为我发现这个学生很努力地鞭策自己成为一个更好的人、一名更好的学生。导师时间的对话都是保密的,这有助于在学生和老师之间建立信任。当学生们意识到倾听他们心声的成年人不是来评判他们,而是来提供他所需要的帮助的时候,他们会更愿意分享自己的想法。


导师项目是我在荟同最棒的经历之一,我感觉到和学生的关系密切了很多,在他们生活和学习中的参与度也大大提高。


Simon Pang

九年级学生导师


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作为导师,最重要的是走进学生的心里,一起面对问题,建立平等关系,而不是形成对立局面、或是类似医生和病人的指导关系,因为孩子们最不缺少的就是“听指令”和“讲道理”。


为了让学生产生我期待的心理效果(坦诚、放松、平等),争取到他们的信任,我会视不同的学生用不同的策略:对比较紧张、不自信、安静的同学,我会尝试先“暴露自己”——多讲一讲我自己的经历、困惑和困难。当学生认为自己对老师有更多了解的时候,会更加信任老师,也就更有可能吐露心声;而对于相对外向、自信的学生,则可以主动向他们寻求帮助,激发他们的责任感,让他们传递更多正能量。


王正

八年级学生导师


学生分享

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我选择荟同学校的一个重要原因,是因为它独特的导师制项目。导师们就像我们家人一样,我们可以放心的去跟他们分享生活和学业上遇到的问题,也可以大胆的倾诉自己内心深处的真实想法。荟同导师制给我带来的亲切感是我在别的学校几乎不可能体验到的。

         

还记得我刚来到荟同的时候,在新的环境里有一点放不开,但是我的导师见到了我就亲切友好的主动与我攀谈了起来,在谈话中,我们了解到了我们有一个共同的爱好——健身。和他一起健身的时光里,我们在强健了体魄的同时,也明白到健身与生活学业的关联,比如说坚持和自律的重要性,和要有不断突破自己的舒适圈和大胆迎接新的挑战的精神。


在和导师接触的过程中,我发觉自己慢慢的成长了,渐渐的变得更成熟了。我开始能更好地去管理和平衡好我自己的生活,也更乐于对学业或生活的方方面面制定目标并且接受挑战。我觉得我的成长很大一部分的原因要归功于这位我的良师益友。


Tim 同学

荟同高年级学生


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我非常喜欢荟同的导师制项目,它为我和导师之间提供了深度交流的机会,最重要的是给我来带了很多欢乐。我和我的导师 Gomes 老师之间非常的契合,他总能站在我的角度思考问题并且开导我,对我所经历的问题给予有益建议,而不是一种高高在上大人的姿态,我们也因而建立了更深的信任。


我的导师每次一与我见面,第一句话便是“how are you feeling recently?” 我遇到了任何学习上或者是生活上的烦恼,也会敞开心扉去跟我的导师说,他也会非常耐心的给我解答或是开导我,这一点我觉得让我非常的感动。


荟同的导师制让我受益良多,我非常享受和导师交流的过程,未来我也希望能和我的导师继续保持亦师亦友的关系。


Anna 同学

荟同高年级学生


导师制是荟同课程中的重要一环,旨在确保每位学生从入学到毕业都能全程享受个性化的辅导、关怀和理解。我们相信,在一群有责任心和耐心的导师们的陪伴下,孩子们将更好地探索和实现自我价值,成为富有同情心和领导力的全球公民。


作为一所全球校区,我们还计划为前往华盛顿校区学习的学生们,提供双导师服务。深圳校区导师将帮助学生进行文化准备,华盛顿导师则将为学生提供的大学升学系列辅导,让孩子们可以清楚美国大学申请流程,提前为申请美国顶尖名校做好准备。

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