唐资仪 x 李奇生：为什么要让孩子了解宇宙的真相？

李奇生，原中国天眼现场部主任，资深天文专家，在深圳创办了太皓星空天文体验馆，在“科学思维方法的建立”研究方向上，有丰富的经验和独到的见解，对天文宇宙知识的传播有着真挚而热切的情怀，希望把真实的宇宙传递给所有人，让孩子从小建立起对宇宙的正确认知和兴趣。

本期创新教育沙龙，IBOBI总裁唐资仪邀请到李奇生老师一起，共同探讨宇宙探索与儿童教育的关联，以及如何培养儿童的科学精神。

图源/ 沙龙现场，左：唐资仪，右：李奇生

唐资仪：

最近我国自主研发的神舟12号载人飞船成功发射，让很多家长和孩子都对太空宇宙的探索产生了兴趣。

您在天眼工作的时候，以及您来深圳创办了太皓星空馆之后，是不是也有很多孩子会对天文知识感兴趣？

李奇生：

我遇到过很多家长带着四五岁的孩子去看天眼，去了解天文，我觉得这是一个非常好的现象，说明现在民众的科学素养在逐步提高。

图源/太皓星空馆里的中国天眼模型

唐资仪：

我们都知道，要成为一个具备科学素养的人，需要在思维上具备逻辑，在态度上要对一切事物保持开放，在知识上具备一定的科学常识。从知识储备上来说，您能不能给我们一些学习天文知识的建议？

李奇生：

我觉得孩子的启蒙教育要趁早，从小建立仰望星空的思想。

首先，因为我们和宇宙是融为一体的，宇宙的命运就是我们的命运。

您刚才说我们的航天事业发展得越来越好，那是因为将来人类不可能就局限在地球上，我们的能源用完之后，就要到太阳系去寻找，到宇宙去获取，这是我们探索宇宙最基本的需求。

家长从小培养孩子关心天文，可以让孩子建立宇宙命运共同体的意识。

其次，天文学是一个非常前沿的学科，很多最新的理论在地球上是没办法验证的，我们必须要到宇宙当中去验证。

如果孩子从小立志做天文研究，那么幼儿时期的兴趣培养和学习方向，是必不可少的。

唐资仪：

其实IBOBI平时也一直在帮助儿童早期科学精神的建立。

我们不会把太多知识性的东西灌输给孩子，更多的还是通过激发孩子的好奇心，去开发他们的想象力，让他们在不断的学习成长过程中建立起科学研究的能力。

图源/IBOBI宇宙探索主题活动

孩子对这方面要有浓厚的兴趣，才有动力去持续探索和研究，基于您个人的经历，您最早对天文学科产生兴趣是因为什么？

唐资仪：

我们人类对于天文和宇宙的研究探索过程中，很多的科学进步我觉得和“创新”是分不开的。

无论是观测的方法，还是思维的方式，都在不断地迭代更新。

在您的研究和给孩子们做科普教育的过程中，是如何让他们在学习当中得到创新能力的发展？

李奇生：

创新是时代发展的需求决定的。

在探索宇宙的过程中，人类会面临无数的艰难，但随着我们对宇宙的认识越来越深，观测手段越来越多，技术也是越来越先进。

也就是说当需求越来越高的时候，人类通过创新去成功攻克难题，是水到渠成的一件事。

但我们一定要培养孩子全方位的科学思维，因为如果从小没有这方面的思维，认识不到科学研究的艰巨性，就算到了机会的门口，也无法突破。

唐资仪：

我们现在也非常多地在探讨，两三岁或者四五岁的一个孩子，他怎么样能够在日常的这种生活化的学习场景里去建立起他对于抽象概念和模型化思维这样的能力？

说到科学思维，我觉得很多家长都会想，如何正确引导孩子的科学思维发展？想听听您的看法。

李奇生：

其实科学思维的培养并不是大家想象的那么高深，它就表现在生活的点点滴滴里。

首先，家长要告诉孩子：不要觉得课本上或者老师说的一定都是对的，如果你自己在设想过程当中有问题，一定要大胆提出来，带着问号去学习知识，才能不断创新。

人类的每一次进步，都是突破传统思维。

其次，让孩子关心自然现象，如果他对自然现象感兴趣，就会主动去探索，不断深入思考和研究，这个过程就是培养科学思维。

将来无论孩子从事什么工作，具备了科学思维，起码方向是正确的。

唐资仪：

如果说我们能够在初期保有孩子们对于天文这样的话题的好奇心和想象力，其实他是并不需要把这个问题刻意做得非常复杂化。

孩子们在他的学习过程中自然就可以去领会到很多他原来不具备的一些思维观念、抽象的思维的这种能力，我觉得这个过程确实是如你所说，它是自然而然会发生的一件事情。

我们还会想问另外一个问题，是在创新的教育模式建设过程中，我们应该给孩子提供的什么样的一种教学的手段？

因为传统的很多的教学方法是更多的是灌输式。我可以直接告诉你地心说是错的，日心说经过一定的阶段也发现不对，太阳也不完全是宇宙的中心……

但是，在比较现代的整个教学方法的探索上，我们越来越多地发现，孩子们会运用更多的场景化、沉浸式的、体验式的、项目主题式的学习方法，更多是把一个命题抛出来，让孩子自己去探索。

比如我们不会直接告诉孩子火星长什么样子，而是让孩子们尝试提出问题，做一些观测，然后我们会运用AR、VR、MR等手段，建立一些便于孩子感性认知的模型和场景。

我知道在太皓星空馆里面，也会用到这样的一些手段，让孩子们能够更直观地去了解太空的一些场景。

您觉得这种学习和教学模式的转型，是不是我们在天文学研究和教育过程当中的时代发展方向？

李奇生：

确实如此。我们不断完善太皓星空馆的目的就是，让大家更好地理解宇宙是怎么来的。

通过展板、图片的方式，孩子不一定能理解，但是我们增加了场景化的触摸屏，孩子可以根据自己的兴趣点，通过模拟真实场景的触摸屏，仿佛置身真实的浩瀚宇宙中，更能吸引孩子一步步深入探索。

唐资仪：

我们也展望一下在整个IBOBI的教学实践当中，未来能够和太皓星空馆在科学精神培养、宇宙知识学习、好奇心培养等方面的合作课程开发，您有什么前瞻性的想法可以分享给我们？

李奇生：

要给3~5岁的孩子讲宇宙天文知识，我们就要开发出以兴趣为主的课程，才能激发孩子对自然科学、天文科学的热爱。

甚至我们也可以开发各种互动实践活动，让孩子完全沉浸在其中，才能引起他们的兴趣，增强探索欲。

唐资仪：

我们IBOBI也做了一些以“星球探索”为主题的课程，接下来会跟太皓星空馆做非常多的内容上的深化整合。

图源/IBOBI宇宙探索主题活动

这次我们从太空教学的方法论，聊到科学精神的培养。

我想今天只是一个起点，面对深圳这么多具有前沿理念的家庭和孩子，我们将进一步把更全面、更具有体验性的太空宇宙主题相关的课程，带给孩子们。

IBOBI将和太皓星空馆携手，

给孩子们更多仰望星空的机会，

引导他们探寻宇宙星河的奥秘，

接触更为广阔和恒久的事物，

校准对宇宙的认知和理解，

培养好奇心、探索欲和科学精神。

「IBOBI SUPER SCHOOL 创新教育沙龙」将持续与大家一起，探讨更多关于教育未来的话题，敬请期待。

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