走进IB中文课堂丨如切如磋，如琢如磨

昨日，广州外校爱莎文华IB国际课程中文老师Young为我们带来了一节别开生面的中文公开课，广州外校刘红梅校长、教务处李理主任、国际部张声玲主任、高雅副主任及中文科组教师莅临指导本次教研活动。

在Young老师的指导下，同学们围绕《花桥荣记》这一部作品展开探讨。在短短一节课的课堂展示背后，反映的是IB中文课堂的一大特点：同学们需以自信且富有表现力的方式进行合作和交流。

IB中文课，如IB其它学科，也是由内部评估和外部评估组成。内部评估是单独的口语测验，占学科总成绩的25％。在考试中，学生根据提供的图片材料，在15分钟内写下要点，然后进行特定发言，评分标准包括四个方面：语言的使用、与视觉感受有关的信息、与老师的对话中的信息以及互动中的互动能力。外部评估是书面考试，包括卷一的写作技巧和卷二的语言理解能力，占学科总成绩的75%。而在日常教学中，老师们对同学们中文的评估方式更加灵活多样。不论外部评估、内部评估还是日常教学评估，往往没有标准答案，鼓励多元化解读。

如此一来，学生的独立思考、积极探究变得尤为重要。学生必须进行具体而独特的文本细读，不依靠套话，既要体会文本的表面意思、又要尝试理解文字中隐含的意思，还要从更宏观的角度去理解文本所要表达的东西。

所以在教学上，IB中文老师也会把主动权交给学生，让学生学会如何进行自主思考及探究，而老师在其中发挥引导作用。

在公开课中，我们看到的是同学们短短40分钟的展示讨论，但在其背后，不论是分享学生还是台下评论的学生，又或是发起问题的学生，都经历了长时间的、深入的准备和思考——从无数遍的文本阅读，对文学作品内容达到稔熟，到分组进行资料搜寻、整理和思考，再到整合制作PPT，最后进行演讲，回答其他同学提出的问题，一起探讨展示中的不同意见，这个过程中，同学们既需要学会如何进行沟通协作，又需要有很强的计划和时间管理，有很好的信息检索素养，知道如何批判性地筛选整理资料并进行整合……而这一切，都无不反映出IB学子自主学习探究的“硬功夫”。

在IB中文课中，中文课学习不只局限于文字本身，还有文学作品蕴含的观点与文化。

从IB学子们的展示我们可以看到，与日常语文教学的那种“这篇文章让我感觉到……”的“读后感式”文学作品赏析出发点不同，IB学子们结合写作时代背景、作者生活状态及我们所接触到的现实生活，从“我的观点是……”，“我所识别的文本证据、作者意图与受众效果分别是……”的文本分析角度出发，充分分析作品。同学们还由此延展，结合《情深深雨蒙蒙》、《乡愁》等各类型的台湾文学作品，对台湾文学作品总体特点进行总结与赏析。

同时，IB中文老师会引导学生专注于本国和异国、传统和现代等不同类型的文学作品，运用各种文本分析方法，探索文学的本质，认识文学语言的审美功能和文本性，以及文学与世界的关系。

通过对语言与文学作品的分析，学生提升了对文本与各种观点、文化背景以及地区性和全球性问题之间的关系的理解，引发其对自己、对生命、对社会、对世界、对未来的思考。

就像在这节公开课中，同学们从《花桥荣记》这部作品出发，思考了全球化、战争等社会性问题对时代的影响。渐渐地，学生能在中文课得到的，除了文学知识，还有逻辑思维能力、演说能力、团队协作能力等许许多多文字以外的东西。

听了一节公开课，意犹未尽，刘校接着听了第二节，课间还和同学们做了交流，询问同学们读IB课程的收获。刘校对IB中文课做了充分肯定，具体指出：这节中文课同学们发言和分享逻辑关系清楚，展现了优秀的表达分析能力、均衡的批判性思维。

作为教育界知名校长和资深教育工作者，刘校当然不仅仅看到了活力满满的IB中文课堂，她一针见血指出，生机勃勃的课堂教学是由IB独特的评估方式决定的。刘校高屋建瓴指出：IB课程是非常好的课程，希望全中国的孩子都有机会学习IB。

课后，在刘红梅校长的带领下，广州外校本部教师和IB老师们一同进行全面而深入地评课，从本节课堂的内容、形式、教学方法出发，剖析普高中文课堂与IB中文课堂的异同。

表面看几乎整节课都是同学们在分享、板书、发问、讨论，但是总是有那么几个巧妙时刻，老师的一句话或寥寥数语就能够将同学们的分歧化于无形，并且更好地指向讨论主题，让同学们在你攻我防中茅塞顿开。

领导和老师在表达对IB中文课的赞赏的同时，也给老师们如何在“把舞台交给学生”和“发挥老师作用”之间平衡等方面提出了宝贵指导意见。

不同的教育体系各有亮点，不同体系的老师们聚心聚力，在不断交流中思想碰撞，互相取长补短，共同提高教学水平。而教学公开课是不同体系相互学习了解的良好契机，希望日后每个学科间都能互相切磋，形成常态化交流。

孔子主张“如切如磋，如琢如磨”，IB老师们对待教学教研更是如是， “备、教、批、复、改、考、竞”每一步落实到位，致力让每一位学生学有所得，学有所获，学有所长。广州外校爱莎文华IB国际课程将珍惜每一次与普高老师交流机会，不断提高教学水平，为培育具有“中国灵魂、世界眼光”的创新型、国际化人才，具有IB十大品质的未来规则制定者作出贡献。

为了让大家可以有机会走进IB课堂，

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