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目中有“人”| 一位美式高中一线教师的工作手记

发布者：深圳橘郡教育 2020-03-11 18:37:53

这是橘郡美高的第 186  篇文章


新基建时代，我们有备而来


疫情的起落，大大刺激了国内数字基建的发展，云教育也呼啸而至。接下来要迎接的将是一个极具挑战的不寻常的学期。 

各行各业都有自己需要坚守的位置，作为老师，我们需要保证教学，让学生按照正常的进度完成学业。

假期刚过，老师们就已经按耐不住，线上的各种会议马力全开，几番群策群力之下，整个2-3月份的规划很快就制定出来。 

开学的第一周，为了能让在线教学顺利进行，老师们快速选择和测试了线上教学工具，这些工具要保证实时课堂、上传教学课件，提交笔记和作业、教务监督等多种使用场景顺利进行。

选定之后，所有老师学习操作和使用。同时，不同年级的在线课程安排已经做好规划，老师们集中精力，开始了紧张的备课。

团队教学经验十分丰富，这让我们对线上教学有了一些底气，但线上授课，线下教学经验无法直接复制，怎么办？第二周，一场针对线上教学方法的教研会开始了。

所有授课教师通过授课软件模拟在线课堂，既作为老师讲课，也作为学生听课，这个过程让我们针对线上教学总结出不少经验。经过这一轮磨课，在新学期的教学准备上，我们又扎实推进了一步。

准备停当后，学校发出了给家长的一封信，明确了课程安排、授课方式、考勤和GPA情况，提出了预估的问题和解决策略，以及需要家长协助的事项。 

接着，我们设置了整周预备课进行试水。这一周，老师们在线进行作业答疑，同时进行新课程的准备。各个学科群一一建立起来，老师们上传新课程的课件、导学等资料，学生们提前预习。
 

预备周的时间参照正式上课进行，学生在老师和家长的监督下，规律作息，逐渐调整到开学状态。

回头看，前期充分的准备，成为在线教学顺利进行的有力保障，我们让老师、学生、家长都调整到开学状态，共同迎战这个特别的学期。

如何远程进行学生的监督管理

相比线下课堂，线上教学过程中，老师和学生的课堂管理和互动方式发生了很大变化，我们无法通过眼神、表情去判断学生对教学效果的反馈，对学生学习状态的监管也更有难度。
 
对学生来说，学习方式也发生了变化，以前在群体中学习，有老师和同学监督，现在自己在家学习，干扰因素更多，对自主性要求更高。

由此，我们首先需要应对的问题就是如何保证并提高在线教学的效果，保证学生能够全身心投入。

这要求我们既要有符合线上教学的学生监督管理方式，同时对老师们的授课也提出了更高的要求。

 做到教学中的“目中有人”是第一步。这次在线教学中，我们实现了双师课堂。每堂课除了授课老师以外，还有班主任或教务老师作为助教。助教老师要检查考勤，保证开课前，学生们打开摄像头，准备好课程所需。在课程中，班主任老师也会随机挑几个时间段，随机观察学生的状态，了解存在的问题。
 


此外，我们还对学生摄像头的使用进行要求，必须清晰，并摆放到指定标准位置，便于老师们实时观察到学生的反应和行为。

我们希望通过监督和管理，能帮助学生养成自律自主的习惯，让在线学习更加高效。

线上教学中，一开始也出现了关闭摄像头开小差的同学，班主任发现后会迅速和家长沟通，家长们及时干预，问题很快就得到了解决。

因为疫情，很多家长陪伴孩子的时间比以往任何假期都长，借此机会，他们更加了解孩子的学习情况，同时也观察到老师们的工作状态，很多家长给予我们非常多的理解，也提供了及时的反馈和支持。在线教学中，家长们的配合起到了非常重要的作用。

在线课堂也可以丰富多彩

而从授课角度而言，老师们主动想出了很多办法，吸引学生的注意力，增强在线教学的效果。
 把握课程节奏，增强互动性。

随时要求互动，随时关注到每个孩子，通过回答问题，提交练习等方式，强化学生思维参与。

例如：一堂以电学为主要内容的物理课上，四个小组的同学分别讲解了课程的一部分内容。老师事先将同学们分好组，他们要提前预习知识，进行小组讨论，并做好PPT，练习如何讲解。

这样的互动，让每个人都积极参与进来，知识在准备中加速内化。
 知识联系到实际生活，激发学生兴趣。

化学课恰好在讲酸碱反应相关的内容，老师把实验设计安排到每个同学家中的厨房里。用常见的小苏打、白醋等做起了酸碱试剂，用紫色卷心菜提取的颜色做指示剂，同学们纷纷在家中进行尝试，并录制了小视频。与生活密切相关的实验课，让他们印象深刻。


在家进行化学实验
 劳逸结合，注重精力与情绪管理

在线学习状态下，我们也非常重视学生的健康情况和过剩精力的释放。体育课自然成了每天下午的标配。

从学校操场到个人的家里，在线的体育课怎么上？体育老师也做了很多准备，他找到很多在线运动的视频资源，每天都会安排打卡任务清单，学生跟学后，在家中就可以轻松锻炼。为了能监督他们达到基础锻炼时长，老师建了打卡运动群，每个同学要把运动过程进行录制，体育老师会一一检查和指导。


体育课健身


线上和线下结合的教学方式是未来趋势。混合式教学模式必将驱动我们之前开展的PBL教学，向远程协同和跨学科问题解决等方向继续探索。

在线教学给我们带来的意外之喜

正式开学后，随着对教学过程的参与和观察，我们共总结了12个问题。教学任务结束，教研会便开始了，大家一起讨论，保证每一个问题都有解决办法。以前在线下教学中，我们进行的是周反馈，而现在变成了日反馈。

线上教学的灵活性很强，对教研、教学和管理层面解决问题的时效性要求非常高，需要对突发情况快速反应，并有应对策略。
 




按照要求，授课老师要提前一周设计课程导学内容，引发学生的兴趣和思考，同时上传课件，方便学生提前预习。而在各个学科群里我们随时可以看到学生分享的课堂练习、课堂笔记，以及课后作业。

“分享”之后，群里的所有老师同学都能看到自己的“作品”，老师们及时地对优秀的作业进行表扬和奖励，因此很多孩子的笔记和作业明显完成得越来越好。

几周之后，在线教学的优势也逐渐地体现出来，我们完善了线上教研、教学和管理流程，监督和巡课更加便捷，快速反应的能力更强。而老师们整合更多在线资源辅助教学，视野更加开阔。
 



从课前、课中到课后，我们实现了学生学习全过程的在线化管理。学生在课程中的参与度、讨论交流情况、作业和测试等情况都会形成客观数据，可以随时查看并总结，有助于更好地进行学情分析，为课程和教学调整提供依据，也为学生的个性化学习指导提供依据。

我们还发现了一些意外惊喜，一些在集体生活中非常容易受影响的学生，在此次在线学习过程中表现优异，不少同学经过这个假期好像突然长大了……

对于在线教育模式的探索，我们不会止步。会从直播同步教学与辅导答疑练习相结合的模式，逐步向激发学生学习热情，进行在线自主学习与教师支持的知识建构相结合的模式，打造出橘郡美高的校本云课堂教学及服务体系，成为可以信赖的，教学育人的新型基础设施。
     




—End—



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