【宁碧人物系列访谈】邓知青：用个性化教育点亮每一个孩子的未来

邓知青

中共党员，中学一级教师，国家二级心理咨询师，青少年生涯规划导师（NCDA），湖南省国际医学交流促进会脑科学和数学身心医学专业委员会委员。深耕语文教学和班主任岗位十余载，参与赛课、撰写论文多次获得省市级一、二等奖。历获长沙市“博雅教师”；宁乡市“优秀教育工作者”、宁乡市教育系统“优秀党员”；高新区“优秀教师”。

教育格言：教育就是看到美并将其无限放大。

——邓知青

接下来

让我们一同对话邓知青

主持人

宁碧小初部秉持着怎样的办学理念？又有哪些独特的课程设置和教育方法呢？

邓知青

宁乡碧桂园学校小初部强调培养学生的综合素质，不仅关注学术成绩，还注重品德、思维能力、创新精神、实践能力和社会责任感的培养。我们的育人目标：培养具有“中国心，世界眼，未来胜任力”宁碧学子。我们非常看重学生具有开阔的视野和跨学科、跨文化的能力，未来胜任力包括批判断性思维、创新能力、导航人生及社会交往能力等。

强调个性化教育的重要性，尊重每个学生的独特性和兴趣爱好，努力为学生提供多样化的课程和发展路径，我们小初部设置有国家课程，为终身发展奠定基础；剑桥课程，为科学思维注入灵魂；活动课程，为全面发展搭建平台；探究课程，为科学融合创造机会。四大课程，融贯中西，让每一个学生能够充分发挥自己的潜力，无缝对接国内、国外高中的课程。

 英语课程拥有权威的考评体系，从丰富的竞赛活动，科学的分层教学，让学生让学生从小学开始培养英语各方面技能。在活动竞赛方面，首先是开口说，通过日常背诵、打卡，让学生从教材中积累足够的英语并能够自然的开口表达；其次是阅读，学生从小学一年级开始通过伴鱼绘本、RAZ等打好英文阅读基础，再通过myon科学性系统性的扩充提升学生的阅读广度与深度，大部分学生在初中阶段就能够达到蓝思值1000+的阅读技能；接下来是公共表达能力，解决了开口说的问题后，每学年通过参加英语风采大赛，通过积累词汇量、登台唱外文歌曲，以及英文演讲与知识问答，以及参加国家级的比赛，都能锻炼出不错的自信力。

在教学教研方面，我们在小学1-5年段解决了剑少一、二、三级后，就开始通过分层教学，让学生去到更适合自己的学习环境里，从6年级开始根据英语基础分层教学，系统的攻克通用五级以及后续的雅思难题。我们的小学高段有相当一部分学生完成并通过了KETPET考试，6年级有6分，7年级有多位6/6.5/7分的雅思首考高分。

 同时在常规教学之外，我们融入更加灵活多样的教学方法，如项目式学习、小组合作学习、探究式学习、高效课堂模式的探究等，以激发学生的学习兴趣和主动性，提高学习效果。同时融合IB和剑桥课程理念，打造以学生学习活动为中心的课堂。

主持人

在构建一个既有深度又有温度的教育生态方面，学校有哪些独到之处？

邓知青

我们致力于打造一套多效合一的学校功能，集文化教育、学科辅导、特长培训、素质拓展、生活托管为一体的一站式优质教育服务体系。更有安全保障、生活保障、享受美食、享受运动、享受睡眠、家校沟通、课堂服务、辅导服务、环保服务、环境服务十大服务品质保证，帮助家长省钱、省时、省事、更省心！

主持人

中小学生阶段，学校更注重什么样的发展与管理方向？

邓知青

第一，我们持续关注学生的心理健康，学校对各个班级配备专业的班主任和心理辅导老师，并建立心理健康教育体系，及时帮助学生解决心理问题，培养学生积极乐观的心态和良好的心理素质。

第二，坚持培养学生的自主学习能力和自我管理能力，通过引导学生制定学习计划、参与学校管理等方式，让学生学会对自己的学习和生活负责。

第三，我校重点关注学生的公众演说力、研究力、领导力三个核心能力的培养，这些能力的培养都落实在教育教学活动中。多个学科开展项目式学习，培养学生跨学科、跨文化能力。中国文化探究活动，结合联合国17个可持续性发展目标开展的社区设计活动，以及多个创新教育社团，给学生探索未知、培养创新能力提供了无限可能。 

主持人

您认为优秀的国际中小学教师应具备哪些素养？

邓知青

我们在甄选和培养老师的时候，非常重视以下几个关键点：

第一，老师要一专多能，要有大教学观，做学生终生学习的典范，除了具备过硬的专业知识与教育能力以外，必须具备一定的更新知识结构补充学术养料，拓展教育视野的能力。

第二，教师应该是科研型的教师，就是要既有扎实的基本工，又有创新和变革的能力。

最后，也是非常关键的一点，就是我们的老师要有教育者的情怀，温暖、尊重，能够看得见每一个孩子，因为我们坚信没有爱就没有教育，我们老师要心里有爱，眼里有光，严慈相济，温柔而坚定。

主持人

我们是如何将教育理念更好地融入日常的教学中？

邓知青

第一，我要做到哲学共有，就是要引领老师们认同和明确学校的教育理念，明确核心价值、目标和方法。

第二，要制定计划，基于我们的教育理念，制定具体的教学计划和活动安排确保每一项教学活动都能够体现教育理念的精髓。

第三，要融入到课程设计当中，要以目标为导向，设计实际性较强的教学活动，让学生能在实践当中去体验，去感悟教育理念的价值和意义，并且要建立反馈机制，让我们能及时了解学生的学习情况。并且根据反馈来调整我们的教学策略，来明确教育理念的有效实施。

除此以外，我们家校合作也是非常非常关键的，建立紧密的家校联系机制，如一对一家长座谈会，定期沟通学生的学习和生活情况，共同关注孩子的成长需求。与我们家长共同来探讨教育理念，形成教育的合力。

主持人

您觉得宁碧中小学在学术能力与综合素质培养方面的优势有哪些？

邓知青

我们每周设置了高达十多节的特色课程，涵盖了从体能、运动、心理到艺术和科创等等领域，促进学生全面发展均衡发展，在去年我们又启动了一项新的项目，就是引入生涯教育理论并将其融于到日常教学当中，就是要培养和支持我们的孩子们要有一项自己喜欢的领域，去探索、去深挖，逐年跟踪，希望我们的孩子们逐渐探索出自己喜欢的领域，深耕沃土，自成风景。