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5大学科，30+研究项目，Science Fair助力三牛学子成为终身学习者

发布者：武汉三牛中学 2024-07-03 08:19:12

6月19日，武汉三牛中学国际部一年一度的Science Fair在一楼篮球馆如期举行。

7-11年级同学们以小组或个人为单位，向老师们展示了他们近三个月的科学课学习成果。

2024 SAN NEW SCHOOL SCIENCE FAIR

此次Science Fair共有近30个科学项目展出，涉及物理、化学、生物、数学与计算机等众多学科领域。

小组成员们分工合作，完成了一个个有趣的项目——

哪种纸飞机飞得最远？

为什么会发生潮汐？

哪种防晒方式效果更好？

如何让鲜花的盛开状态保持更持久？

运动饮料有何奥秘？

哪种清洁剂的清洁效果更好？

……

科学探索无大小之分。

同学们以身边问题为切入点，通过精心设计的英文展板，用简洁清晰的语言向老师们解释他们的研究内容和实验过程，展示出他们对生活中广泛存在的科学现象的思考和研究结论。

初中组-设计奖

Homemade Chemical Volcano

| 成员：G9 Grace, Jessie & William

我们组用塑料瓶、超轻黏土等材料仿制了一个火山，接着利用小苏打和醋反应生成二氧化碳，二氧化碳气体和洗洁精产生了大量溢出瓶子的泡沫，成功模拟出火山喷发的效果。

初中组-实验奖

Bridges Bearing Test
| 成员：G8 Maggie, Ashly, Cathy & Lucie

在这个实验中，我们测试和比较了斜拉桥和桁架桥的桥梁，以确定哪种桥梁更坚固。我们用冰棒棍、502胶水和尼龙线建造了两种不同结构的桥梁，然后我们在桥梁上堆叠重物，并逐渐增加重量，直到它们坍塌。实验数据显示——比桁架桥相比，斜拉桥能承受更多的重量。桁架桥倒塌的首先原因是因为其桥腿太弱，无法支撑整个结构，导致缺乏平衡力和稳定性。

初中组-创意奖

Can Milk Turn into Plastic
| 成员：G9 David, Eric, Harry, Andy & Cindy

通过询问老师建议和自己在网上做功课，我们选定了“牛奶也能变塑料？”这个课题。一开始我们和大部分人一样疑惑：牛奶怎么可能变成塑料？牛奶如果能变成塑料，岂不是为环保事业做了一些贡献？带着这些问题，我们开始了实验。首先，我们将牛奶缓慢加热到70℃，然后把白醋倒入其中，组员们忍受着两种物质混合在一起后产生的难闻气味完成了过滤和塑形，过了几天，这个滤出来的物质真的变硬了，总体来说，我们的实验还是很成功的。牛奶之所以会变硬，是因为牛奶含有一种叫做酪蛋白的蛋白质分子，当牛奶加热并加入酸性的醋时，酪蛋白分子会展开并重组为称为聚合物的单体链，这种聚合物会在 24小时内硬化，从而形成牛奶塑料。

高中组-设计奖

Hairdressing method test
| 成员：G10 Cici, Milu & Jackson

我们组研究了染发和漂发对头发伤害程度的差异。我们选用了价位相同的两组产品进行实验，并确保它们在发片上停留时间相等。实验结果显示，漂发导致头发更毛燥、受损更严重。显微镜观察发现，染发只是稍微改变了黑色素的着色，而漂发完全清空了黑色素，严重破坏了头发结构。实验结果验证了我们最初的假设——漂发对头发的伤害更大。选择这个主题是为了让身边的朋友们在染发前深思熟虑后再行动。

Science Fair作为科学课程的成果展示，既是学生分享他们新发现的机会，也是锻炼他们科学实践能力、沟通能力、团队协作能力的机会。

这种综合性的学习和实践经验，不仅能使他们在大学申请中脱颖而出，更能对学生的未来发展产生积极的影响。

The purpose of the science fair is to encourage students to actively explore the world of science, develop creative and critical thinking, and develop practical science skills to help them grow into lifelong learners. 举办科学展的目的，是鼓励同学们积极探索科学世界，进而发展出创造性思维和批判性思维，同时，培养他们的科学实践技能，帮助他们成长为终身学习者。

——Joseph 三牛国际部科学组组长

对三牛科学老师而言，激发学生对科学的好奇和热爱，是一件无比重要的事情。

老师们通过丰富的课程设置和个性化教学方式，帮助学生们在科学领域发挥最大潜力。

三牛国际部开设的科学课程——AP生物学、AP化学、AP物理、法医学、计算机科学、STEM研究……以新旧交织、螺旋上升的方式推进，保证学生逐步建立并扩展他们对重大思想和科学概念的理解，包括但不限于物质构成、工程学、能量守恒和生命过程等等。

不得不承认，科学概念是抽象的。

即使学生掌握了丰富的理论知识，他们也可能难以进行科学工作。

为此，三牛科学组老师们在传授各类科学理论的同时，也强调培养学生的实践技能。

老师们鼓励学生收集科学论据，引导学生提出问题、作出假设、制定实验计划。

并指导学生在学校各类设备的支持下，收集、处理、解释数据、得出结论，最终提出主张或做进一步的预测。

我们相信，掌握了这些学习方法，三牛学子不仅有可能成为真正的科学家，还能成为独立的终身思考者。

The gist of our teaching is to prepare students to make connections, empowering them with methodology and procedural development for discovery, not just lecturing and giving content. Science demands versatile teachers with inspirational and imaginative approaches to bring science to light. Our teachers are skilled in engaging learners through hands-on activities Our students are prepared to harness conceptual knowledge through questioning, critical thinking, observation, and analysis application in the real world to become future scientists. 我们教学的主旨是让学生做好在万事万物中建立联系的准备，赋予他们发现问题的技巧和方法论，而不仅仅是讲授和提供内容。科学需要多才多艺的教师，需要他们用鼓舞人心和富有想象力的方法来揭示科学，所幸我们的教师，十分擅长通过实践活动吸引学生，而我们的学生要做的，就是通过提问、观察和分析，用批判性的思维，将概念性知识应用于现实世界，成为未来的科学家。

——Joseph 三牛国际部科学组组长