上海枫叶国际学校校长明德璋：教育就是唤醒每个孩子的潜能！

上海枫叶国际学校隶属于枫叶教育集团，是上海市教育部门首次审批的21所国际课程班试点学校之一。经过近十年的发展，已经成为中国国际化教育领域的领军者之一，深获学生和家长的信赖。

牛年年尾，我们来到枫叶学校，采访了明德璋校长，听他谈枫叶的办学理念、课程设置以及升学通道等。明校长深耕教育领域多年，有着丰富的公办学校和国际学校工作经验，一直保持着对教育问题的敏感和思考，他将自己多年的教育经验和心得一一道来，言谈中不时闪烁着理性和智慧的火花。

枫叶集团办教育的口碑就在于出口，

上海枫叶的出口连续几年

超过集团的平均值

在2022年1月13日的《中国教育报》上，发布了2021国际学校年度发展观察报告，明德璋校长作为撰稿人之一，应邀写一篇关于枫叶世界学校课程的文章。枫叶世界学校课程是在枫叶教育办学理念下实施的，枫叶教育从1995年创办时的14名学生发展到今天46000余名学生，从1所学校发展到今天120所学校，从40名中外教师发展到现在7000多名中外教师。枫叶教育已培养了2万余名毕业生，被全球30多个国家和地区的809所高校录取。这一系列成绩的取得，源于枫叶教育始终秉承“中西教育优化结合，实施素质教育”的办学理念。

枫叶世界学校课程是在枫叶20余年教学实践基础上，由枫叶中外教育专家、教师团队历时5年研究开发而成，于2020年9月正式发布并实施的。这个课程具有三大特征，第一具有自主知识产权，第二获得国际权威认证，第三具有鲜明中国特色。枫叶世界学校课程有四大支柱课程，包括中文学术课程、英文学术课程、汉语语言课程和英语语言课程。中文学术课程是把教育部门课标规定的语文、政治、历史、地理全部纳入到这个课程体系作为必修课。英文学术课程主要是一些理科类的课程，像科学、数学、物理、化学、计算机、学术英语、世界研究、领导力等课程。汉语语言课程主要针对外籍学生。英语语言课程是枫叶教育的一大特色，让学生在学习中英融合的学术课程之前必须满足ESL英语语言要求。

枫叶世界学校课程实施两年来，得到了社会各界的关注。国内的几大主流国际课程，像IB、A-level、BC、美高课程、澳洲课程等，都是从国外引进来的，没有我们自己创立的国际课程，所以枫叶世界学校课程的创立在我国基础教育领域具有里程碑的意义。枫叶世界学校课程的毕业文凭是由枫叶教育集团来颁发，由美国的Cognia来背书的，Cognia是世界著名的学校评估认证组织，有了它的背书，枫叶的毕业成绩和文凭能够被国外大学所认可。

明校长告诉我们，从2020年9月份发布了枫叶世界学校课程以后，目前已有113所国外大学发来了支持函，国内有国际课程的一些大学院校也发来支持函；枫叶学生可凭枫叶的成绩单，申请国外所有英语授课的大学，也可以申请国内开设有国际课程项目的大学，所以打通了国内国外的双通道。除了Cognia的评估认证以外，英国一家具有全球影响力的官方学历学位评估认证机构——UKENIC也为枫叶世界学校课程进行对标，也就是把枫叶的成绩和A-level成绩做一个对标，便于国外大学来录取枫叶的毕业生，这个意义也非常重大。

由此谈到家长们关心的出口问题，明校长说，枫叶集团办教育26年来，口碑就在于出口。他给我们列举了一组数字：枫叶教育连续近三年来的百强率（世界排名前100所大学）平均在80%以上，也就是80%的学生进入世界百强的学校；2020年全集团有216名学生进入世界排名前10的大学（U.S.News世界大学排名）；上海枫叶的出口连续几年来都超过了枫叶集团的平均值，目前预估今年的百强率大概能达到90%，现在已有三位同学收到了世界排名前十大学的offer。除了做好学生出口方面的服务工作，明校长还特别提到学校即将新开的EPQ课程，EPQ是国外名校，特别是英国的G5大学特别看重的一个项目，它是一个比PBL要求更高更难的项目，考虑到孩子未来的升学需求，上海枫叶准备年后开设该课程项目。明校长说：“所有的一切都是为了学生健康成长，一切为了学生能够升入到他们理想的大学，这是我们要做的工作。”

越是一流的名校，

越重视运动、艺术和音乐

春节前后，沪上国际高中录取喜报频传，牛津、剑桥预录取率居全国前列。名校率固然令人瞩目，然而明校长强调，作为校长，他更关注的是每一个学生的进步和他未来的方向。他认为，孩子到了一所学校后各方面的成长度，才是这所学校真正的竞争力：“成绩薄弱学生的进步，行为偏差学生的转化，学生自信心的确立，学生目标的引领等，都需要学校老师花大量的精力，做耐心细致的工作，这些才是一所学校有价值的地方。”

这就要提到明校一直坚持的一个观点：每个孩子都有无限的潜能，教育的目的就是要唤醒每个人的潜能。他还出过一本书——《唤醒学生的潜能》，来专门探讨这个观点。采访中明校长告诉我们写这本书的渊源：“在2007、2008年前后，上海有个学习科学研究所，把美国先进的教育理念，特别是脑科学最新的研究成果运用到学校管理当中来，还成立了课题组，我有幸加入，在课题的探索当中，我们发现每个孩子都是独一无二的，另外脑科学认为每一个孩子都有无限的潜能和价值。这是很多家长，包括管理者都忽略的，教育是什么？教育就是唤醒每个孩子无限的潜能和价值。”在研究过程当中，他们发现有三类课程或者说三个途径，能够唤醒孩子的潜能，第一个就是运动，第二个是艺术，第三个是音乐（把音乐从艺术当中独立出来的，说明音乐有独特的价值）。这恰恰是我们各级各类学校或者家长容易忽略的三个领域，但是国外的名校，越是一流的名校，越重视运动、艺术和音乐。

明校长自担任上海枫叶国际学校校长后，首先就把这个理念在学校大力宣传，让教师、学生和家长都树立这样一个观念。在运动方面，学校引进专业的指导，把运动项目做起来。运动项目是提升一所学校精神面貌的非常棒的课程。上海枫叶学校的篮球队上学期参加了全国国际化学校的联盟杯比赛，获得上海赛区亚军，接下来还要参加全国的比赛。这个篮球队把学校整个的运动氛围带动起来，全校师生都在关注篮球队的每一场比赛，孩子们也特别兴奋。运动唤醒了孩子们奋进拼搏的精神面貌，他们会把这种精神迁移到学习当中。在艺术方面，学校下学期马上要上音乐创想力的课程，即把音乐和美术整合起来，这个课程目前在国内是独一无二的。“在上海枫叶我们一直把音乐、艺术和运动作为社团活动的主旋律，我们希望更多的学生能够喜欢运动，喜欢音乐，喜欢艺术。”

家长要关注“能历”教育，

重视孩子的日常生活

在公办教育领域工作多年，积累了丰富的教育经验，明校长却在接近知天命之年，转向国际教育领域，他希望在不同的领域实践自己的教育理念，丰富自己的认知。由唤醒孩子的潜能这个话题，明校长又提到他特别推崇的一个教育理念，就是“能历”教育。2014年10月17日《中国教育报》发表了明校长的文章“教育转型呼唤能历教育”。我们传统的教育是以学历教育为主，简单地说就是以书本知识作为逻辑体系的；而“能历”教育体系是以生活为导向的，强调学生一定要接触生活实际。明校长说上海教育界过去曾经提出过“三贴近”，即课程改革、学校改革的方向是贴近学生、贴近实际、贴近生活，其实这正是“能历”教育非常重要的三个点，可惜没有推行开来。国外名校的有些课程，像PBL是跨学科的项目学习，把分散的学科整合起来，对学生能力要求很高，EPQ比PBL要求更高，如果说PBL是项目学习小组合作，EPQ就需要学生有独立研究的能力。而这些课程都是基于生活实践开展的。

明校长特别希望家长关注“能历”教育，在家庭教育当中培养孩子的能力。古人说过，读万卷书，行万里路，“读万卷书”强调学历教育，“行万里路”就是“能历”教育，但是我们长期以来重视了读万卷书，却忽略了行万里路。强调“能历”教育不是否定学历教育，而是要两者并重。我们希望孩子们要清楚为什么要行万里路，怎么去行万里路，将来的大学要根据“行万里路”来评价这些孩子。孩子们未来都是要工作，要创业的，能不能在学校阶段了解未来的职业方向，知道未来需要怎样的人才，结合自身的特点，早点确定目标和方向，这点很重要。“能历”教育无处不在，无时不有，走出学校，到处都是“能历”教育的课堂。明校长举了一个简单的例子，每个家庭都有“三表”：煤气表、水表、电表，有没有家长让孩子去认识三表、了解三表，根据三表的度数、价格，将家庭一年的消费做个预算？这就是“能历”教育所做的事情，它是跨学科的，涉及到动手观察、计算、家庭的预算，包括理财。

我们目前的教育关注点主要放在学历教育上，孩子成绩怎么样，能不能升入名校？而对孩子的行为，生活能力，我们的关注度远远不够。“我们忽略了生活中那么好的PBL课程、EPQ课程，却花大价钱去找所谓的流行的课程，就是捡了芝麻丢了西瓜。我希望家长真的要转变观念，要重视孩子的日常生活，哪怕他会做一顿饭，会洗一件衣服，会布置房间，能走进小区物业，每天看看新闻等，这些看似小事，却是对他一生非常重要，或者说有影响力的事情。”

孩子的学习能力远远超过我们的想象，

最可怕的是没有目标

几十年的教育工作中，与不同的家长接触交流，明校长能够深味家长们的痛点，采访中我们交流更多的正是家长们最关心的话题。关于疫情对留学的影响，明校认为，疫情总会过去，以后还会迎来国际化教育的反弹，会有更多家长选择国际化的学校。同时他建议，如果孩子要选择国际学校，最晚初中阶段就要进来，“比如说枫叶教育，从小学一年级就有自己的英语课程，到了初三毕业的时候，英语达到了枫叶的9级，相当于雅思5分的水平，就能够无缝对接高中全英文的授课。”

关于如何做选择，明校长给我们分析了各类国际课程，它们的优势，存在的问题，再一次提到枫叶世界学校课程，它吸收了所有国际课程的优势：比如说世界地理和世界历史，它不是局限于某个国家的范围，而是把整个世界地理世界历史作为背景，对于开阔学生的视野非常有帮助；还有像领导力创造力课程，枫叶的培养目标是国际精英人才，所以把领导力创造力课程作为三年的必修课，就是想把孩子送到世界名校。“什么是适合孩子的学校？孩子在这里觉得开心，喜欢老师、喜欢课堂，他有同伴，有平台，有舞台，所谓平台就是有他喜欢的课程，还要有展示自我的舞台，那么这所学校就是适合他的，而不是简单地看这所学校的出口和排名。”

对于初三毕业的外招学生，枫叶学校在每年暑期会安排相应的课程班，那些能力比较强的孩子通过暑期过渡期课程的学习，也会很好地适应接下来的学习生活。对他们来说比较大的挑战就是全英文授课，明校劝家长千万不要焦虑：“孩子的学习能力远远超过我们的想象，现在学习的手段发生了变化，媒体发生了变化，接受信息的渠道特别多，一旦确立目标，他们的学习效率会非常高。”明校长认为现在孩子的主要问题是没有目标，没有方向，而家长焦虑的点却可能是孩子目标太低了，低于自己的期待；其实没有目标才是最可怕的，明校长希望家长认识到这点，不要盲目攀比：“教育要比较，要科学地比较，孩子的今天和昨天、前天比较，行为习惯有没有变化，目标有没有明确，成绩有没有逐步地提升，我们要去做这方面的比较，千万不要和别人比。”

采访的最后，明校长呼吁家长们一定要鼓励孩子们到运动场上去，运动对孩子未来的工作学习有无限的价值，无论如何强调它的重要性都不为过。希望校长的肺腑之言能引起家长的重视和思考。