《小舍得》| 全民焦虑下，我们需要怎样的教育？

因过度“贩卖焦虑”被建议停播？

“鸡娃”式家长被戳中痛点？

严重内卷化下的教育悲剧？

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现实题材电视剧《小舍得》开播以后，几乎每集剧情都能引发热议。原生家庭、教育公平、亲子关系...... 这些关乎下一代教育的话题无时无刻不牵动着广大观众的神经。

剧中有一角色，每次出现，网友纷纷弹幕刷屏“她来了她来了，她带着焦虑来了！”

她就是田雨岚，一个“望子成龙”的普通妈妈，也是当下典型的焦虑式父母：她坚信“分数定生死”，打着“为你好”的旗号对孩子要求苛刻。孩子成绩名列前茅却仍不满足，将每个空闲时间都塞满补习班，每周唯一放松的足球时光都替换成奥数班.....

原本聪明懂事的儿子在田雨岚的逼迫下成了“学习机器”，抗议无果后被迫藏起了自己的对生物和足球的热爱。长期囿于书桌与妈妈的监视之下的他，被“控制”和“焦虑”压得喘不过气来，性格愈发内向和沉默，最终出现了严重的心理疾病。

田雨岚的教育方式暂且不置可否，但认为成绩好就能完成阶级跃升成为“人上人”的观念才是她问题的根源。

截然不同的是，剧中南俪一家选择了“快乐教育”，夫妻俩无论工作多忙都定期陪孩子去游乐场、看电影、做手工...... 他们代表的是那类相信“孩子快乐成长才是最佳教育”的家长：孩子的爱好特长他们全力支持；托各种关系抢到补习班名额只为了孩子高兴；孩子理解能力跟不上，他们就代替孩子去上补习课再回来给孩子讲题，不舍得让孩子受一点委屈......

“快乐教育”下的孩子活泼开朗，但过度宠爱和保护可能使他们变成“温室里的花朵”，承受不了任何压力。南俪的女儿无法耐着性子学习、自己成绩没提高还哭喊着责怪爸爸而不自我反思...... 习惯有人遮挡风雨的孩子，经不起挫折，在现实世界里总比别人摔得更疼。当观众被动不动就崩溃大哭的孩子搅得心烦意乱时，看似完美的“快乐教育”，其弊端也随之浮出水面。

再高知的父母都会在教育上手足无措，再平凡的家庭也能培养出优秀的孩子。《小舍得》之所以能引起这么多人关注，正是因为它的剧情是当下社会家长焦虑和教育困境最真实的缩影。

“4岁孩子有1500的英语词汇量，在美国是足够的，但在海淀远远不够。”这听起来有些荒唐，但现实中真的存在，而带着孩子扎帐篷上课、为了一个补习班名额动用所有人脉更是许多家庭的常态。正如剧中南俪的先生夏君山所说，本来大家看电影看得好好的，电影院前排的观众突然站起来，后排的为了观影也不得不跟着站起来，结果大家付出了更高成本但是观影体验更差。

“教育内卷化”就是这样出现的：当一位家长在一年级就给孩子报了辅导班最后考上好学校，便有人开始效仿，为了不让自己孩子落后，其他家长也只能硬着头皮跟上。但第一名只有一个，名校的录取也不会比从前多。在教育这条路上的“抢跑”所换来的短暂“甜头”，到最后反倒让整个社会一起焦虑。

正如《小舍得》原作者所言，教育是永恒且贯穿一生的，它应该是进行时，让我们更从容面对生活。而父母在孩子的教育上所扮演的角色将影响他们一生。当大家陷入“内卷”僵局，就要有人率先坐下，勇于坐下，遵从教育规律，耐心陪伴孩子成长。

剧中一所学校的校长提出“七分学习法”，即用七分的时间和精力学习，三分做自己喜欢的事情。只有玩的时候尽兴，学习的时候才会尽力。“热爱生活才能热爱学习，而学习的最终目的是让他们一生都热爱生活。” 这句话打动了无数观众，弹幕大呼“这就是理想中的学校！”。

那么，理想的学校应该如何培养学生呢？新哲教育认为，要尊重他们的天性，孩子想做什么，应该由他们自己来决定。没有一个孩子是“标配”的物件，他们更不该是流水线作业的“统一模板”，最好的教育应该是因人而异的“私人订制”。在十年的培养实践中，新哲独创的“个性化全人培养”双金字塔体系，从学术能力、个性化能力、领袖能力、沟通协作能力、社会责任感等维度，挖掘学生潜力，塑造学生完整人格，让他们拥有不断自我进步、自我完善的内在动力，做更好的自己，建更好的世界。而新哲的家长愿意和学校一起，家校同心，为孩子的成长赋能。

新哲优秀毕业生廖同学当初决定走出国路线时，全家上阵，出谋划策，但无论择校还是人生规划，廖爸爸和廖妈妈始终把决策权交给孩子，给予他充分尊重。廖妈妈说：“将决策权交给孩子，家长只做资讯收集者，信息提供者。” 进入新哲后，学校老师发现廖同学身上优秀的理工科天赋，科创中心彭主任指导他参加国际大赛并获得优异成绩，升学指导老师Yuky则根据廖同学的个性化发展为他制定独一无二的申请计划。凭借出色的学术成绩和极具特色的个性化能力，他最终如愿进入了美国卡内基梅隆大学的工程专业。

《小舍得》的背后，是有“舍”才有“得”，不是父母教孩子如何抉择，而是在孩子的成长道路上，父母应学会如何取舍：