探秘幼教生成课程系列｜户外作画、皮影戏……孩子们这样认识光和影

好奇是孩子的一种天性。他们会对周围看似不起眼的事物感兴趣，会留意到一些被大人忽略的小美好，会专注地观察它们，然后学着发挥自己的智慧去探索。神奇的大自然，更是藏着无穷的奥妙。幼教部的老师发现，秋日的阳光照进教室、地面上的影子，能把孩子们吸引好一会儿：

“看！它跟着我动！”

“我要把影子藏起来！”

“我踩到你了～”

shadow

孩子们欢呼雀跃，仿佛发现了“天大的秘密”。当他们出去散步，会你追我赶互相踩对方的影子；有的小朋友躲到树荫，想把自己的影子藏起来；还有的小朋友摆出不同造型，玩起了影子游戏。

除了好玩，美妙的光影还有哪些奥秘呢？于是， 中西方两位老师和孩子们一起开展了一次深入探究光影的课程：

这节课，孩子们走出教室到户外去，在太阳光下寻找各种物体的影子，并用画画的形式一一记录下来。

随后，老师引导孩子们对影子的变化做预测，孩子们七嘴八舌地对影子的变化作出了各种猜测。

下午，孩子们满怀期待地来到了自己为影子做的标记位置，发现影子有了很大变化，这时老师又抛出了问题让孩子进行思考，以此来鹰架孩子的学习，如：为什么影子会改变方向？它以什么样的方式改变方向？

展开一轮热烈讨论后，孩子们的讨论结果配以照片贴在了墙上，以便稍后重温或与同伴再讨论。

手电筒、铅笔、半圆形纸板，老师拿出了这几样常见的东西，孩子们疑惑这是要干什么呢？原来，是通过模仿光线的运动，老师向孩子们演示影子是怎么变化的，让孩子们以直观的方式去了解，为他们扩展光影运动的知识。

《3—6岁儿童学习与发展指南》强调孩子的学习是基于直接经验的学习，是通过直观感知、动手操作和亲身体验来获得。通过演示，孩子们对于影子的变化有了初步认识，如何让这些变化具体化、可视化？最直接的，就是把他们画出来。

于是，孩子们拿了不同的物品来到户外，尝试测量这些物品的影子在一天中不同时段的变化，并把结果记录下来。他们学习了如何使用尺子，并分享他们的发现。

孩子们还学了关于影子的英文歌、诗、故事。在这个环节里，孩子们被鼓励尝试用中文、英文讲故事。他们非常喜欢《月亮熊的影子》这个英文故事，并尝试和老师一起用英文讲述。就这样，在一日的学习生活中，在沉浸式英文环境下，老师鼓励孩子们自然地用英文进行表达。还有《黑色魔术棒》，孩子们首先尝试去讲述这个故事，然后是创编故事，同时从中学习一些关键汉字。

此外，还有趣味识字——学习有关影子的谜语。当他们对谜语非常熟悉后，老师们发给每个孩子一份谜语，当老师念到里面其中一个汉字时，孩子们就迅速把相应的汉字圈出来，这样的认字方式也深受孩子们的喜爱。

说到影子，怎么能少得了皮影戏。在课上，老师给孩子们介绍了什么是皮影戏，还一同欣赏皮影戏故事《三只山羊嘎啦嘎啦》。

制作皮影戏，也是一个学习重点。从选择故事、讨论如何制作、分配角色、搭建戏台到表演故事等，孩子们跟老师一起进行了一场皮影戏。

▲讨论制作皮影戏

▲互相分享制作皮影戏给他们带来的乐趣

从中，孩子们的艺术创造力、故事创编能力、语言表达能力都得到了很好的锻炼。

刚才的环节中孩子们发现了影子是变化的、运动的，那么影子多久变化一次呢？是怎么变化的呢？孩子们还动手制作出一个日晷帮助计时，以便更直观地观察影子的变化：用一个纸盘写了数字1-12，使它看起来和在钟面上的一样，中间插上一支铅笔，再用橡皮泥把它固定住。

随后孩子们来到室外，把制作好的日晷放在阳光下，把它移到一个特定的时间点，然后等待并观察这个日晷会发生什么变化。

游戏结束后，孩子纷纷兴奋不已地分享自己的观察成果：“影子移到了另一个数字”、“太阳移动了”。

观察影子运动、通过故事和谜语识字、动手创作皮影戏和日晷……从一次太阳光下的嬉戏便收获一系列关于光影的知识，这是耀华孩子日常学习的一个缩影。