原来中学生学习有门道？！优秀教师来支招。

在国际数学和科学评测趋势（TIMSS）测试结果，新加坡基本上年年排名第一。来自新加坡、拥有超过18年数学教学经验的林祯杰老师这样说……

数学是一种基本的通用语言，是解决问题和理解世界的推理工具。这是一套工具也是一项技能，学生可以用来调查、分析和解决问题，使用逻辑连接到日常生活。我相信数学思考者运用推理，运用技巧来解决问题，并对他们的世界做出明智的决定。他们是有好奇心和寻求挑战的人，他们也是独立的分析型思考者。他们探索、分析、有逻辑地调查，提出解决方案，应用他们所掌握的情况，适应和扩展、创造，承认和使用数学思想的相互联系，以建立理解。

当学习者在已有知识的基础上，通过适当的、有挑战性的和有意义的调查，积极构建和监控自己的理解，数学学习才能达到最佳状态。在课堂中，我使用包括IB探究周期、数学建模技术(新加坡数学)、基于全球语境，以学生实践为中心的课堂活动，差异化地进行教学，利用形成性和总结性评估对学生们检测与激励。这样让学生们能够在实际生活中学习和运用数学，对数学感兴趣，知道为什么数学在他们的生活中很重要，让他们喜欢数学，了解在他们日常生活中可以看到的统计数据，做一个有上进心的学习者。

在数学学习方面，我给家长的建议是：

再来听听另一位拥有14年数学教学经验的市级优秀教师黄佳丽老师的经验：

数学来源于生活又服务于生活，联系生活实际，让学生想学。数学本身是一门研究世界中空间形式和数量关系的学科。数学源于生活，生活中充满数学，学生的数学知识与才能，不但来自于课堂，还来自于现实实际生活，因此要把数学和学生的实际生活联系起来，让学生贴近生活，使学生感到生活中处处有数学。

例如下面这个教学设计：

根据此背景，设计了本单元的总结性评估任务：某市新型冠状病毒感染病人逐渐增多，导致当地A医院的人数日益增多，排队进行测量体温的病人和等待验血的病人人数每日增多，导致医院里面严重堵塞并且造成空气质量非常不理想。该医院建设组人员建议，在医院室外院子里，建筑多个临时的体温测量区和化验等待区，目前医院需要用有限的建筑材料围成简易区间。（尽可能的节省材料，请您设计出相应的建筑方案。）

来自苏格兰毕业于英国利物浦大学、获得PGCE + QTS + CELTA三证认证的Anthony James Morton老师，在学生的英语学习上给出如下分享。

Learning English at a fast pace can be overwhelming for people. The curriculum focus on huge amounts of vocabulary and grammar can be daunting and it is important not to only associate English with schoolwork. Remember that your main goal of learning a language is to be able to communicate. You don’t have to be perfect to communicate.

Exposure is key to development. This exposure outside the classroom could be anything from learning one new vocabulary word a day to listening to a song or watching a TV show or movie in English. Look for ways to develop your language skills alongside your own interests. 

Don’t be afraid of grammar. There is a misconception that grammar is boring. It’s not just a set of rules. Once you understand the rule you must put it into practice. It’s not just for exams. This is how you learn to communicate.

Use it or lose it. If you don’t make use of words or rules that you’ve learned, you will forget them no matter how well you have learned them. Find a study partner you can practise with. Get online. There are thousands of websites with games and quizzes to test your knowledge.

In the classroom the Language Acquisition department focusses on applying the grammar and vocabulary you are presented with to topics of global interest from the environment to the Arts, as well as everyday life situations, such as school life and student exchanges. Application and repetition are vital to internalising what you know. If you do not have a go (particularly with speaking), you will not progress as quickly as you could.

在语文学习上，如何让孩子提升学习兴趣呢？一起来听听具有丰富IB中学阶段和大学预备课程经验的语言与文学老师梁华云的建议：

梁老师认为，作为人类特有的交际工具，语言是学习、思考和交流的基础。而文学，则是语言文字的艺术，是承载了思想和情感，具有了艺术之美的重要表现形式，是对美的体现。通过跟语言与文学文本的互动和交流，学生能够在审美、道德、社会、经济、政治、文化和环境等方面产生洞察力。

梁老师在教学中特别注重学生文学素养的培育，她会跟学生一起阅读，并以故事汇、师生角色互换、小演讲、穿越时空的对话、名人访谈录等形式引起学生的阅读兴趣，培养学生的批判性思考技能。

除了教育部指定的名著，梁老师还会给孩子们补充其他的名著。例如，七年级孩子读完半殖民地半封建背景下的《骆驼祥子》之后，梁老师会以比较文学的视角，选择俄国农奴制背景下的故事——屠格涅夫的《猎人笔记》作为补充文本，引导学生的跨文化理解，培养学生的国际情怀；在八年级学生读完男性作家视角、聚焦新中国成立后知识分子生活的《傅雷家书》之后，梁老师会选择女作家萧红的、聚焦新中国成立之前下层人民生活的《呼兰河传》作为补充文本，带领孩子从时空定位的角度切入，进一步理解文本的作者视角和社会背景对受众需要产生的影响。

在阅读的方式上，梁老师采用了多种多样的方式引发学生的内驱力：以与学生一起阅读的方式与学生实时交流，助力学生的阅读进度；用知识抢答的形式帮助学生梳理情节，培养学生勤于思考的品质；以2分钟演讲的形式鼓励学生大胆表达，培养学生善于交流、勇于尝试的品质；以角色对话的形式鼓励学生深入理解小说人物，培养学生批判性思考、换位思考的品质。