来到孔子博物馆，孩子们身着汉服，将孔子对于理想社会的描述再次诵读：“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦……”这理想穿越千年，依然是当下人们的最高期盼。

在孔子博物馆内，孩子再次看到孔子周游列国时不断推行自己主张的场景，也看到了陈蔡之围时落寞的孔子，孩子们感叹到：“孔子说，君子怀仁怀义，因为这个地方少仁少义，被困是正常的事，不能因此失德。”

驻足于肃穆的孔庙殿堂，孩子们仿佛能听见孔子穿越千年的余音在朱红梁柱间低唱浅吟；静立于孔林苍翠欲滴的松柏之下，一幅幅生动的杏坛讲学画面在孩子们的脑海中呈现；司马迁在《孔子世家赞》中对孔子“高山仰止，景行行止”的赞叹萦绕在耳边；在孔府庭院的青砖黛瓦间轻轻踏过，绿树繁花映衬下的儒家思想画卷徐徐展开……

这一切，都似曾相识，在这里，孔子用这样的方式敞开心扉与孩子们交流。

打破学校的围墙，让天地成为课堂，回到生活的原点，回到生命的原点，回到文化的原点，回到教育的原点，一直是全课程不断践行的学习方式。

对于这群经历了孔子课程浸润的孩子们来说，此次游学不仅是在真实的场域中回顾一份熟悉，更是在全息的环境中产生具身的认知，这也是全课程倡导的学习方式。

走进孔府时，那一间九进九出的“超大”院落深深吸引了孩子们。作为府邸，他仅次于紫禁城。其中的大成殿，作为孔庙的核心建筑，风格典雅庄重，体现了中国古代建筑的独特魅力。

其檐下的斗拱、雕刻等细节处理经历了数百甚至上千年的风雨沧桑，却巍然屹立，成为连接过去与现在的桥梁，这样的建筑，成为了孩子们探索的新领域。

在院中，花花草草峥嵘轩峻，就连树都透出一股历史的气息。这些树遍布在孔府的各个地方，因为它们和孔府一同在时间的长河之中保存了下来，就算是年轻一些的树也有上百年的年岁了。

为了方便管理和区分，当地的管理部门针对这些树做了一系列系统的分类，用不同颜色的标牌来代表不同年龄的树。寻找不同的树牌颜色，从树的年轮来猜测岁月与历史也成为了孩子们很高兴探讨的话题。

走过连廊，遇到了红色的“冷板凳”，原来“冷板凳”也是 “阁老凳”，来自于“严阁老”来孔府求情的故事。孩子们听了“冷板凳”的故事后都不由自主地坐一坐，于唏嘘之中冷静思考其中的意义，“吾日三省吾身”的意味油然而生。

在孔子的出生地----尼山圣境，孩子们看到了世界上最高的孔子像，这也是孩子们心中孔子样子……

基于文化的认知，在实际场景中又拓展了多学科的新领域，成为孩子们意犹未尽的探索。

游学已止，但是，孩子们的学习热情未止，探索未止……