这群小萌新都在“学”些什么？ | “准”小学生养成记 Day 2

走进过汇小课堂的家长朋友都有这样一种感觉：汇小的课堂太与众不同了。

有哪些不同？

这里的课堂有师生探究的互动融合，有游戏体验的巩固提升，有创新发散的高效输出，有大胆猜想的思维碰撞……

在这里，我们将传统的拼音、汉字学习、趣味教学相结合，让孩子们可以感受到学习的乐趣；将规则意识与经典故事、英语口语相结合，让孩子们同时学习到知识和规则；将艺术教育与体育活动、社会实践相结合，让孩子们得到全面、协调的发展。

不学拼音、笔画、写字，而是进行汉字起源探究和绘本阅读学习，在两类有趣的课程中，开启孩子对汉字、阅读的感知与热爱，为他们打开语文世界的大门，不断激发孩子敢猜、善观察、主动思考的能力。

课堂上，老师不会立即训练孩子的计算能力，而是带着孩子玩转数学游戏——找相同、说方位、比大小……在一轮轮的数学游戏中，开启孩子的数学观察，数学思考，建立数学感知能力，从而让孩子发现数学的魅力，爱上学数学。

不是照本宣科教单词说句子，反而设计丰富有趣的英语游戏和英语场景，让孩子在外教老师地道的语言浸润中变得敢说、会说、能说，并建立对英语学科的自信与兴趣。

再如音乐、陶艺、美术、武舞课，每门课的设计不重在掌握多少知识，而是重在开启孩子对艺术的审美与表达，开发艺术想象与创造，激发孩子运动潜能。

习惯养成，在潜移默化中，看着孩子身上渐渐散发出来的君子淑女风，谁看了不爱呢？

“在科学的过渡下，幼小衔接不是翻山越岭，也不是走入天壤之别的新世界，而是童年生活的自然延伸。”

——我们需要做的是相信未来的小领袖们：帮助他们做好身心、环境、学习方面的多重准备，用长远的眼光和温暖的陪伴，共同谱写成长序曲。