蒙氏教育“以儿童为中心”应首先做到三个尊重：
1、尊重孩子的人格
孩子是独立的个体，他们像成人一样，也有渴望获得尊重、平等相待的心理诉求。蒙氏教师要尊重教室里每一个孩子，把孩子既当学生又当朋友，和他们平等相待。
2、尊重孩子的个性差异
世界上没有完全相同的两片树叶，也不会有两个完全相同的两个孩子。
蒙氏教育强调教师对孩子的观察，教师通过观察，了解每个幼儿的发展水平和节奏，并以此为基础设计课程和活动，让每个幼儿各方面都得到提高。
因为个性差异的需求不断得到了满足和尊重，蒙台梭利教育下的孩子，优势智能各有千秋，每个孩子都有其独特的优秀品质。
3、尊重孩子的成长规律
成长规律重点表现就是敏感期的教育。
敏感期是指在0-6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，会对某种知识或某种事物特别感兴趣，特别想学习、也特别容易学会。顺利通过一个敏感期后，儿童的心智水平便从一个层面上升到一个更高层面。敏感期在幼教界被称为幼儿学习的最佳期、关键期，正所谓“一寸光阴一寸金，寸金难买敏感期”。
在蒙氏教育中，教师需要通过对孩子的观察及时发现孩子处于什么敏感期，进而顺应敏感期为孩子创设适合其身心发展的环境，提供满足孩子心智发展的工作材料，让每个孩子都能够在教育环境中找到符合自己兴趣需求的工作，从而不断建构自我、完善自我。
“以儿童为中心”进行施教，我们的孩子将不再复制人生，而会创造属于他们的精彩的人生!
