一文带你玩遍深国预“STEM科创月”

深国预校园内，一系列热闹非凡的“STEM科创月”活动正如火如荼地展开。

学术与创新的气息交融，激发出师生们对理科世界无尽的好奇与探索欲望。这场活动以独特、生动的方式，将晦涩的理科知识转化为触手可及的趣味体验，实现了学习与游戏的高度融合……

生物解密

猜猜是什么器官？！

在琳琅满目的STEM Fair上，生物老师Jeffery以其大胆的服装，吸引一众师生驻足于生物摊位前。

这个以“Meet your Meat”命名的摊位前陈列着装有猪内脏的几个神秘盒子，游戏挑战者必须戴上手套，亲手伸入箱子内，触摸猪内脏器官并猜出是哪个部位，猜对即获胜。同学们纷纷表示，这个游戏的好玩程度远大于一次生物解剖实践。

Jeffery老师是全场唯一身着“奇装异服”的老师，他热情地解释道：“每个摊位都是一个小型的学科展，每个老师通过摊位为自己的学科‘打广告’。我这样做当然是为了让同学们记住我，吸引更多同学选修我的课！”

摊位的右侧摆放了一些展现生态环境的手工装置。Jeffery手舞足蹈地为大家解说，如数家珍。这些都是从生物作业中挑选出来的优秀作品，同学们制作这些装置，并“维护”它们长达一年的时间，以此加深他们对生态环境知识点的理解，激发他们探究生物与自然的好奇心。

趣味化学

大富翁游戏中的元素冒险

化学老师Yvonne巧妙地将化学知识融入经典桌游“大富翁”，打造出一款极富创意的“化学版大富翁”，从设计到绘制、印刷全由她一手完成。

棋盘上，化学问答取代土地买卖，每个方格承载着贴近生活的化学问题。大富翁中的“入狱”惩罚则转换为“上一节化学课”，让同学们忍俊不禁。

游戏现场气氛热烈，学生全情投入，沉浸于化学知识的快乐探索中。Yvonne老师欣慰地说：“同学们的参与度超乎我的预期，原本不擅长化学的同学也参与了多轮挑战，赢得奖品。”

另一位化学老师Gin表示，这种游戏化的教学法不仅深受同学喜爱，也更有效地提升他们对化学原理的应用能力，她认为这个游戏可以沿用在课堂上，用作期末考点复习的创新途径。

数学挑战

智力碰撞的Quiz Bowl

整个科创月中历时最长、规模最大的活动是Quiz Bowl，它将数学与其他理科知识紧密结合，融入生活常识与逻辑推理，挑战性与趣味性并存。

数学老师Krishna介绍到：“为了让同学们意识到数学、科学与我们的日常生活息息相关，我们在设置问题时尽量选用常识题和逻辑推理题。”

“很多学生误以为离开了课堂和学校，就与数学和理科脱钩，这是一种完全错误的刻板印象。” Krishna说。

“为了扭转这个局面，我们邀请了语言组和艺术组老师参与到Quiz Bowl的竞赛中，让大家明白数学与科学是需要终身学习的重要学科。的确，语言组和艺术组同事们的表现丝毫不逊色于学生，他们太棒了！”

全学科老师的共同参与和比拼无疑增加了活动的趣味性，科创月活动拉近STEM学科与我们每一个人，向我们充分展现了数学与科学的无穷魅力。

STEM盛宴

点亮未来教育之路

STEM科创月的精彩远不止于此。

“猕猴桃DNA提取实验”“电路板设计”“T恤设计大赛”“PI Day”“科创展”等一系列活动无不展现出STEM教育的多元魅力与广阔应用。“Sora时代艺术与科技如何影响世界？”“真实世界中的数学与科学学习”等科创讲座引发了学生对解决实际问题的思考，鼓励他们跳脱课堂框架思考问题。

更多精彩瞬间……

 “真实世界中的数学与科学学习”讲座中，深国预2014届校友、昆士兰大学生物科学学院生物学博士（在读）齐帜为学弟、学妹们分享生物学习和科研经验。

外方副校长Nick化身魔术师，利用化学原理为全校师生表演魔术，据说，校长魔术表演的“绝技”已经打磨二十年之久，正所谓“台上一分钟，台下十年功”。

3月14日是国际圆周率日π Day，这一天，全校学生和全体教职工进行了圆周率背诵比赛，优胜者们获得了数学老师送出的“派”！

T恤设计大赛中，学生设计作品不仅采用数学元素，还绘制了数学老师Krishna的肖像。

STEM教育融合了科学、技术、工程与数学四大学科，其精髓在于倡导跨学科学习，鼓励学生在动手实践中习得知识，通过解决实际问题磨砺创新思维与批判性思考。

这个理念与实践在深国预“STEM科创月”的活动中被生动诠释，以新颖、互动的方式点燃学生对理科知识的热情，启迪创新思维。

诺贝尔物理学奖得主Carl Wieman曾说：“我认为科学的主旨是解决问题，这样的问题涉及到多个学科。我指的不是解决教科书中的问题，而是解决现实世界中的问题。我们需要科学家成为优秀的问题解答者。”

这与深国预STEM教育的核心使命不谋而合。因为深国预所培养的，是具有全球视野、善于创新、能适应快速变革的终身学习者。

我们关心学生学习、成长的每一步，更以长期主义的眼光看待他们的未来。STEM教育不仅是现代教育革新的重要驱动力，也引导学生超越单纯的知识接收，学会以系统性、协作性和创造性的方式去理解世界，改变世界。