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真实世界的课本|G1-G4小小IB探索者穿越首都的知识地图

发布者：北京致知学校 2024-06-03 08:42:56

又是一次与“知识”和“乐趣”同行的研学季啦！北京致知学校小学部超学科探究研学之旅再次启动，这不仅仅是一场关于知识的学习，更是一次真实世界的深度体验——我们要用小小的手，触摸大大的世界！

快跟上我们的脚步，看看G1-G4年级的小小探险家们如何将教室知识延伸到真实世界之中吧！

KG研学活动—发现交通便捷与环保同行的奥秘

结合第四主题“我们如何组织自己”，关键词“交通工具”，KG的学生们踏上了一次地铁知识的探索旅程。

面对孩子们旺盛的好奇心，老师特别安排了实地参观地铁站的活动。在地铁工作人员的引导下，学生们下到车站深处，近距离观察了轨道、信号系统以及控制室。

工作人员生动的讲解让孩子们对地铁的日常运作有了直观的认识，他们惊叹于地铁高效准时的背后，隐藏着如此精细复杂的运行机制。

同样紧扣“交通工具”这一关键词，我们的研学之旅延伸至民航博物馆。

在那里，孩子们如同穿越时空，见证了中国航空事业从艰苦创业到腾飞蓝天的壮丽史诗。他们在导游的解说下，仔细观察每一架展出的飞机，了解飞机的部件名称和功能。

互动科普区更是以模拟飞行和互动问答的形式，让学生们深刻理解了飞机起飞、航行至降落的全过程，激发了他们对航空领域的兴趣。

为了深化学生们对第五主题“分享地球”中资源共享和材料使用的理解，老师带领学生们特意前往回收经济产业园进行参观学习。

在这个将废弃物资转化为宝贵资源的神奇场所，学生们亲眼见证了高科技如何实现材料的分解、分类和再利用。园区内，高效率的垃圾分类线、先进的水处理系统和规模化的能源回收项目让他们认识到，每个人在资源节约和环境保护方面都扮演着重要角色。

这次实地体验让他们意识到，通过智慧和技术，我们完全可以在追求便捷生活的同时，为建设一个绿色可持续的地球出一份力。

通过这系列研学活动，KG的学生们不仅加深了对交通工具运行原理的认知，更体会到了科技进步如何助力环保事业，明白了作为地球公民应承担的责任。

G1学生探索科学之旅，激发未来无限可能

在“我们如何组织自己”的科学主题学习中，一年级学生们怀着对知识的渴望和对未知的好奇心，前往北京科学中心开启了一段难忘的研学之旅。

这次旅程不仅让他们近距离接触了科学，更在他们心中播下了探究世界的种子。

北京科学中心的儿童乐园，仿佛是一个专为孩子们设计的科学奇幻世界。三层的空间里，每一寸都充满了惊喜。孩子们在这里像小小探险家一样，用稚嫩的双手去触摸、去感受，用纯真的眼睛去观察、去发现。

他们通过互动式的展品和趣味盎然的游戏，探究了植物的生长奥秘、动物的生活习性，还初步了解了电、热、光、力等自然现象，以及健康生活的重要性。

更为深入的探究发生在生命、生活、生存主题馆。这里，孩子们仿佛进入了一个缩小版的生态圈，每一个展区都设计得生动而真实。

他们在这里观察了不同生物之间的相互作用，了解了生命的诞生和进化，体验了生活的多样性和生存的挑战。这些内容虽然难度较大，但孩子们在老师的引导下，依然能够找到适合自己的方式去学习和理解。

整个研学过程中，孩子们不仅认真记录下自己的观察和发现，还积极与同伴分享和讨论。他们的好奇心得到了极大的满足，同时也激发了他们对科学的热爱和对未来探究的向往。

回到学校后，孩子们对这次研学活动进行了及时的反思和整理。他们用自己的语言记录下了这次旅程中的所见所闻所感，不仅加深了对科学知识的理解，也提升了观察能力和表达能力。

这次研学活动，不仅让孩子们收获了知识和乐趣，更让他们在科学的海洋中找到了属于自己的航道。

G2学生深入农场探索土壤奥秘，体验绿色生活乐趣

在第六个探究单元“共享地球——土壤”的探索旅程中，二年级的学生们踏上了前往顺义谷子地农场的实地研学之旅。这次行程让他们对土壤有了更深刻的理解，也让他们学会了珍惜和保护大自然的馈赠。

在农场工人的带领下，孩子们仿佛进入了一个神奇的土壤世界。他们聆听着农场工人生动有趣的讲解，仿佛看到了土壤中那些看不见的生命力量。农场工人还特别解释了有机土壤的概念，让孩子们明白了有机蔬菜土壤的保护对农作物的重要性。

随后，孩子们迫不及待地开始了他们的种植体验。他们小心翼翼地将种子埋入土壤，仿佛在进行一场生命的仪式。他们亲手浇水、施肥，期待着种子早日破土而出，成长为茁壮的植物。在这个过程中，他们不仅学会了种植的技巧，更体会到了生命的不易和珍贵。

最令人难忘的是采摘新鲜的蔬菜的时刻。孩子们在田野间穿梭，寻找着那些成熟的蔬菜。他们小心翼翼地摘下每一颗蔬菜，仿佛在收获一份份来之不易的成果。他们品尝着自己亲手采摘的蔬菜，感受着大自然的馈赠，脸上洋溢着满足和幸福的笑容。

整个研学活动不仅充满了知识性，更充满了趣味性。孩子们在实践中收获了更多的知识，也体验到了大自然的魅力。他们在享受大自然的同时，也学会了感恩和尊重大自然的恩赐。

G3学生的中国美术馆艺术之旅——探索石雕、金属雕塑与泥塑的独特魅力

随着三年级同学们深入第六个探究单元“我们如何表达自己”的学习，我校特意组织了一次前往中国美术馆的艺术独特性鉴赏之旅。这次旅行不仅让同学们感受到了艺术的魅力，更是让他们深刻理解了艺术在文化和社会中的重要地位。

在中国美术馆的参观中，同学们首先被石雕的沉稳与厚重所吸引。他们仔细观察每一件作品，试图捕捉那些凝固在石头中的瞬间与情感。通过分析石雕的独特性，他们了解到石头的质地、色泽以及雕刻的技法都会影响作品的表达力和观赏价值。

接着，同学们转向了金属雕塑的区域。金属的光泽与反光性赋予了雕塑作品一种独特的视觉效果。他们惊叹于艺术家们如何利用金属的可塑性和延展性，创作出既有力度又不失细腻的艺术品。在这里，他们讨论了金属雕塑在现代社会中的应用，以及它们如何为城市景观增添了现代感。

最后，泥塑展区以其温暖而亲切的质感吸引了同学们的目光。泥塑的多样性和表现力让同学们感受到了泥土作为一种最朴素的自然材料，在艺术家手中所展现出的无限可能。

通过现场参观和记录，同学们不仅在实践中加深了对“我们如何表达自己”这一主题的理解，更重要的是，他们学会了如何欣赏和评价不同材质的雕塑作品，体会到了艺术创作的独特性和多样性。这次艺术之旅不仅丰富了同学们的审美经验，也激发了他们对艺术的兴趣和创造力，为他们未来的艺术学习奠定了坚实的基础。

G4学生在地质博物馆的研学之旅——解锁地球构造与变化的奥秘

结合“世界如何运作”这一主题，四年级学生们踏上了前往地质博物馆的研学之旅。

在出发前的早上，班级里充满了紧张而期待的气氛，老师对研学任务进行了详细的说明，并补充了相关知识，为接下来的探索打下了坚实的基础。

抵达地质博物馆后，孩子们跟随经验丰富的讲解员饶老师，开启了一场史前生物、矿物岩石和地球厅的知识之旅。一个多小时的讲解中，孩子们全神贯注，认真聆听，他们好奇的小脑袋里不断冒出问题：“板块是怎么形成的?”、“矿石有多少种类?”、“化石存在哪里?”、“不同的岩石去哪里找?”每一个问题都显示出他们对知识的渴望和对世界的好奇。讲解老师也由衷夸赞孩子们的背景知识丰富，提问精彩。

午餐休息后，孩子们迫不及待地开始了他们最期待的寻宝活动。他们根据探究单上的任务，深入探索了岩石矿石和地球的构造。在展馆中，他们通过观察模型、阅读说明，收集了大量的信息，每一个发现都让他们兴奋不已。特展“内蒙古绿色矿山”更是让孩子们大开眼界。他们详细了解了当地政府和人民为保护矿山所采取的行动，深刻感受到了人与自然和谐共生的重要性。

返校后，孩子们及时进行了反思，分享了自己的收获和感悟。孩子们对宝石厅恋恋不舍，纷纷表示还想再次参观。他们不仅收获了知识，更激发了对地质科学的兴趣。

经过一系列精彩纷呈的研学活动，我们的小学者们在快乐中思索，在游戏中学习，在探索中成长。他们不仅拓宽了视野，增长了见识，更学会了用批判性思维去观察世界，用同情心去感受他人，用创新的方式去解决问题。

这些宝贵的经历，将成为他们人生旅途中的珍贵财富，为他们未来的IB学习之路打下坚实的基础。

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