ISArt导师说｜探索设计的灵感与共鸣——带领学生在互动中成长

随着社会的不断进步和科技的不断发展，产品设计正日益受到人们的关注与重视。数据显示，目前在全球设计市场中，工业设计服务市场是最大细分市场，占比在32%左右。

*2024德国iF设计奖 iF DESIGN AWARD

工业设计行业迅猛的增长态势，反映了人们对产品外观和体验要求的不断提高。特别是产品设计，作为工业设计中的重要分支，在塑造产品外观、提升用户体验方面发挥着至关重要的作用。它不仅仅是对外观的追求，更是对创新设计思维、科技应用和人文关怀的综合考量。

我们有幸邀请到产品设计专业导师——Yves Zhang，他将通过留学、教学经历和作品，来给大家揭秘产品设计专业。让我们一起倾听他的声音，探索产品设计领域的无限可能性。

“设计以人为本，

互动创造生活美”

* Yves Zhang 老师毕业照

产品设计最吸引我是其“以人为本”的设计概念。产品设计不仅仅是外观的美感，更重要的是它的功能性和与人的互动性，通过设计能够将人们联系起来。

* Yves Zhang 老师学生时期产品设计作品

产品设计是一个不断学习和探索的过程，也是一个充满挑战但又能够带来满足感的领域。通过设计来与他人沟通和交流，让人们通过物品之间的连接感受到情感和信息。产品设计正是一个能够实现这种愿望的领域，通过设计出具有功能性和美感的产品，使人们的生活更加丰富和便利。

“国内外美育的差异

在于学习理念和教学侧重点”

国内外艺术教育的差异体现在学习理念和教学重点上。在国外的大学学习经历让我发现，与国内相比，许多年龄较大的大学生更注重知识本身，而非将其视为为了工作而必须掌握的技能。

* Yves Zhang 老师学生时期照片

国外的艺术教育更加强调个体的独特性和人性。从高中阶段开始，教育更加关注学生作为个体的认知和处理方式，以及对社会和个人问题的观点，这些都被要求在学生的作品中表现出来。相比之下，国内的教育更注重技法和技能的传授，虽然在国外也重视技法，但更加注重个人经历和特质的展现。

“创作瓶颈如何打破思维定势？”

在学生阶段遇到创作瓶颈，更多的时候是难想到一些新的想法，那这个时候你可能需要去找到一些方法跟方式。

首先，我推荐一套名为"SCMPE"的创意产生方法。其中，"S"代表着补充（Supplement），"C"是结合（Combine），"M"是修改（Modify），"P"是适应（Adapt），"E"是使其具有另一种用途（Put to another use）。通过运用这些方法，可以帮助我们打破思维定势。

另外一个方法就是多找资料。我喜欢从生物、动物以及生态自然中汲取灵感，这些都是我创作的重要来源。

第三个方法是与设计对象进行沟通，了解他们的需求和问题，能够为我们的设计提供新的思路和方向。

举例来说，我特别欣赏来自瑞典的设计公司"Front Design"，他们的作品充满了故事性和独特性。

*Front Design 设计公司作品欣赏

*深泽直人设计的CD机

另外，深泽直人设计的挂在墙上的 CD 机也给了我启发，它不仅仅满足了人们听音乐的需求，更通过特殊的设计方式传达了诗意和情感。这些例子都展示了如何通过不同的方法和灵感源头来激发创意，让设计更加富有创造力和独特性。

下面想给大家介绍一下我的创作作品——漫步者设计师时期设计的水滴形家庭音响。

水滴形家庭音响是探讨「外观」源于「结构」的极简设计。水滴从尖窄到饱满分别对应高音，中音和低音的位置和空间需求。倒转的底座包含了第二个低音喇叭及腔体。整体希望给空间带来力量及跳跃感。

第二件作品是给独立家用生活品牌设计的小型电子香薰器，结合了折纸结构和水晶的透明感，将香薰主体如抽屉般嵌入外壳。侧灯作为开关提示，让用户可以更好的携带和使用产品。

*更多插画作品欣赏

“教育是一个过程，而非结果”

从艺术创作者到专业老师的转变，最大的改变在于我的焦点从设计产品转变为塑造学生的思维和观点。教育是一个过程，而非结果。作为教师，我需要花费更多时间和精力去影响学生，引导他们形成独特的观点和习惯。我不再简单地提供答案给学生，而是引导他们自己找到答案。这是一个需要耐心和深思熟虑的过程。

对于即将处于申请阶段的学生，我认为最重要的是要明确一个好的作品应该具备的特点。一个好的作品不仅仅是在特定场景下有用，而是可以应用到各种不同的情境中。因此，我们需要先关注作品的质量，而不是它的观众。只有明确了这一点，我们才能创作出真正优秀的作品，并考虑它将被谁所欣赏。期待同学们能够认真创作、收获理想的录取！

今天的「ISArt导师说」就到这里，希望能给同学们带来对于产品设计的全新视角和灵感。提前做好计划，应对未来世界。

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