高中
在中三和中四年级中，学生在升读两年制IB文凭课程之前，将学习国际认可的剑桥国际中等教育普通证书（IGCSE）课程。他们还报名参加国际教育证书（ICE），该证书表彰了在五个不同学科组（包括两种不同语言）的七个IGCSE学科中合格并表现良好的学生所取得的成就。IGCSE拥有详尽，深入的课程提纲和结构清晰的课程，为国际文凭课程做好了充分的准备。
IBDP
IB文凭课程（IBDP）是一门具有挑战性的两年制大学预科课程，主要针对16至19岁的学生。该课程可导致获得世界领先大学广泛认可的资格（IB文凭）。
IBDP成立于1968年，旨在提供国际教育，使年轻人能够更好地理解和管理世界的复杂性，并为他们提供采取行动改善世界的技能和态度。这种教育的基础是当时更先进的教育思想，但也相信，通过侧重于跨学科，文化，国家和地理界限的概念，思想和问题的教育，世界可以变得更好。
DP的一个显著特点是关注每个学生的整个教育经历。课程框架以及支持结构和原则旨在确保每个学生都必须学习广泛而均衡的课程。
该课程包含六个学科组以及DP核心：创造，活动，服务（CAS）；扩展论文（EE）；和知识论（TOK）。
为文凭学习的候选人从学科组中选择六个科目。通常情况下，三门课程的学习水平较高（课程表示240个教学小时），其余三门课程的学习水平则处于标准水平（课程表示150个教学小时）。核心的三个部分-扩展论文；认识论；创造，活动，服务-是必修课，并且是文凭课程哲学的核心。
扩展论文的规定限制为4,000字。它提供了机会来调查个人感兴趣的主题，并使学生熟悉大学期望的独立研究和写作技能。
跨学科的知识课程理论旨在通过探索跨学科知识的本质，鼓励对其他观点的欣赏来提供连贯性。
参加CAS计划可鼓励候选人参与艺术或创意活动，体育和社区服务工作。该计划旨在培养学生对学术领域以外生活的认识和欣赏。
在为期两年的计划结束时，将按照针对每个学科的既定课程和评估目标衡量个人表现的方式对候选人进行内部和外部评估。
在几乎所有科目中，某些评估是由教师在内部进行的，他们会标记作为学习课程一部分而制作的个别作品。例子包括在语言科目，项目，学生档案袋，报告，课堂演示，实际实验室工作，数学研究和艺术表演方面的口头练习。
一些评估任务由教师执行和监督，但随后由考官在外部进行标记。示例包括第1组和第2组中语言科目的书面作业或任务，知识理论论文和扩展论文。
由于标准考试环境提供了更高程度的客观性和可靠性，对于大多数主题，外部标记考试占评估的更大份额。
评分系统是与标准相关的（结果取决于设定标准的成绩，而不与其他学生的成绩有关）；有效性，可靠性和公平性是文凭课程评估策略的口号。
创造，活动，服务
CAS是对学术学科的补充，并提供了自决，协作，成就和享受的机会。CAS历时18个月，要求学生在课堂之外积极地学习完成实际任务的经验。学生可以将这三个部分结合起来，或者分别进行与每个部分有关的活动。通常，一年级文凭的学生通常会在三月份的某个时候安排一次海外旅行，这是其CAS要求的一部分。学生必须
探索并扩展导致原始或解释性产品或性能的想法
通过运动来拥有健康的生活方式，并且
根据实际需求与社区进行协作和互惠互利。
认识论
TOK鼓励学生思考知识的本质，反思他们在文凭课程中学习的所有学科的学习进度，并在他们之间建立联系。学生通过批判性地研究不同的认识方式以及它们在不同知识领域的使用方式来做到这一点。
扩展论文
EE是学生通过深入研究与他们所研究的学科之一相关的问题来从事独立研究的一项要求。这是大学一年级的论文，为学生准备写作和研究学术论文做准备。学生将根据自己的选择写一篇4,000字的文章；这使他们有机会发展高水平的研究和写作技能，并在从事个人研究的同时了解智力发现和创造力的过程。
