幼升小护航指南：爸妈少担心，孩子自信启航！

步入小学一年级，分离焦虑是孩子们要面临的第一个问题。离开爸爸妈妈，离开熟悉的幼儿园老师、同学，如何将分离转化为新的链接？

为帮助孩子们更好地适应新学校，学校特安排一年级学生提前两天到校，举全校之力，呵护一年级新生宝宝们的周全。

安排经验丰富的老师进班协助班主任、副班，原本1:9的师资配置，在开学第一周变为了1:4，基本上每个小组都有老师贴心地去帮助他们。主副班主任均在教室办公，能够全面了解每个孩子在不同课堂上的表现，也方便孩子们有需要时能第一时间找到老师，课间在老师办公桌旁闲聊趣谈可是我们的常态哦！

校园里、教室里，处处都是符合孩子们喜好的温馨布置。教室墙壁上还有“班级全家福”哦，如同回家一样，小小的照片墙，也是帮助孩子们建立归属感的小法宝。

每个教室都有上课区、阅读区、休闲区、个性化授课区、茶艺角等等，课间想看会儿书，或在沙发上躺平，在户外攀爬、踢球，统统都是被允许的。课间的游乐区域，均有值日老师看护孩子们的安全。

新校园，往往会因为陌生，而给孩子带来一定的不适感。

为消除这种陌生感，老师们将引导孩子在“校园寻宝”游戏中，跟着线索一步步揭开校园的每个秘密角落，校园不再是冷冰冰的建筑群，而是变成了充满魔法和宝藏的神秘乐园。

在“新朋友大接龙”等互动游戏中，孩子们将开启友谊的百宝箱。老师们则化身为最贴心的向导，用爱和耐心为每个孩子量身定制成长地图。

在中黄，每个老师都必须接受正面管教的培训并以此为考核。日常班级管理中，孩子们是班级的小主人，如何在小学的新规则之下，建立良好的行为习惯？

老师们将通过正面管教的方式，为孩子们创造一个持续鼓励的环境来支持他们成长。

头脑风暴探讨班级公约、就餐公约、课堂公约、就寝公约，孩子们从主人翁的角度来思考我需要什么，我要怎么做，我可以怎么去做，每个孩子的想法都值得被尊重。当我们把权利交还给孩子时，孩子们自然会知道自己该怎么做。

相信相信的力量。当班会课变成了“魔法聚会”，孩子们在欢声笑语中学会倾听、理解和包容。这里没有陌生人，只有即将成为家人的小伙伴。每一次的班级活动，都让这份归属感、安全感更加牢固。

还记得幼儿园蹦蹦跳跳的课堂场景，孩子们生龙活虎的可爱模样吗？

切换到小学模式，中黄的主题探究式课堂里，趣味不减，孩子们叽叽喳喳的讨论声不减，但是孩子们会多一份沉稳和专注，多一份知识的厚度和深度。

刚进小学，孩子们对于什么是学习？为什么要学习？怎么学习等问题没有清晰地认识，一年级探究式课堂的第一个主题将围绕超学科主题“我们是谁”展开，我们将会以“习惯与生活”作为探究主题，开展为期6周的探究学习。

这群6-7岁的萌娃将在导入、发现、梳理、延伸、反思及行动等六个步骤中去开展学习，阅读、查资料、小组讨论、思维导图、绘画、手工等百变的学习方式中，孩子们不再是单纯的学习者，而是解决问题的超级英雄，用智慧和团队合作的力量解开一个又一个谜团。每一次探究，都是一次全新的冒险，让学习变得比游戏还要过瘾！

饮食和休息，也是小学生活重要的一环。在中黄，宿舍不仅是休息的地方，更是孩子们第二个温暖的家。

宿舍老师们，是这份温馨最坚实的守护者。她们不仅是生活上的导师，更是孩子们心灵的港湾。住宿生活动丰富多彩，不仅丰富了孩子们的课余生活，更让他们的住宿时光变得多姿多彩，充满欢声笑语。

在饮食方面，我们也同样用心。菜谱每周更新，由营养学专家精心把关，确保每一餐都营养均衡、美味可口。除了丰盛的正餐外，每天上午和下午还有精心准备的点心和水果，为孩子们补充能量；而到了夜晚，还有贴心的宵夜等待着他们，让他们在睡前也能感受到家的温暖和关怀。

9月6号，家长们将见证孩子们最庄重的时刻——开笔礼盛典。这是一场穿越时空的仪式，让孩子们仿佛回到了古代的书院。点朱砂启智，寓意着智慧的火花被点燃；诵读经典，让传统文化的声音在耳边回响；书写人字，则象征着他们即将正式踏上求学之路。这一刻，他们不仅是小探险家，更是文化的传承者，未来的希望之星。

一半时间在学校，一半时间在家里，孩子们的成长当然也离不开家庭的支持。

在此，也有一份幼升小过渡小妙招送给家长们：

家长要多与孩子进行交流，向孩子表示祝贺，让孩子知道上小学是一件值得高兴的、光荣的、骄傲的事，家长还可以用赞叹、喜悦、欣赏的语气和孩子们谈上学的话题。

如：“宝宝长大了，马上就要成一年级小学生了！”“你越来越像一位小学生啦！”

孩子对学习是否有兴趣，生活是否有规律,在集体中是否合群,都需要家长时时关注他们在这些方面的变化,引导孩子们逐渐形成良好的学习、生活习惯等。以下这些内容，可以供家长分析、了解孩子情况时做参考哦：

• 孩子是否对小学生活充满期待与向往？

• 孩子能否与周围同伴友好相处？

• 孩子离开家人进入陌生环境后，是否会沮丧？

• 孩子对阅读是否感兴趣，是否能回答相关的问题？

• 孩子是否会照顾自己，如：主动饮水，根据冷热自己穿脱衣服等？

• 孩子是否能够同时记住两个或三个任务，并执行这些任务？

• 孩子是否会承认自己不懂，而主动请求帮助？

以上这些小细节，家长们在关注的同时，也可以及时跟老师们分享，便于家校合力，共同帮助孩子成长。